走上工作崗位已經十年,十年的工作歷練使得很多教師的思想處于“高原期”,因為我們有了一套自己的教學方法,有了一定程度的理論基礎。然而,就在這樣停滯不前的關鍵時期,本人有幸參加了此次高規格的培訓學習。近兩個月的澳洲學習和生活激活了我的思維,喚醒了沉睡的激情,更注入了新的活力。
在這段特殊的日子里,我用心去觀察,用心去感悟每一次的體驗活動。我看到了每一節課的獨具匠心,我用感恩的心去接受每一位教師的鼓勵,用寬闊的胸懷去接受新的文化,先進的理念。這種全新的體驗,讓我看到的是身邊有了無窮無盡的資源,如QUT老師提供的 WEBSITE都是珍貴的資源,ALICE讓我們充分利用(MAKE FULL USE OF YOUR TIME) 在澳的時間,于是乘公共汽車上學或回家的與司機的交流,讓我大膽的不再吝嗇Thank you! or How are you? 坐在公交車上聽周圍正在激烈爭論的學生或小聲交談的人們,無時無刻不在吸引著我去聽一聽,想一想,有時不知不覺地模仿兩句。晚上回到Homestay的家,我們互相交流,了解彼此,剛開始時那么緊張的聽,隨時向著怎么回應,現在已經能輕松地自由交談了。
在澳學習期間,我的教學思想一次一次受到撞擊,我重新認識著自己,審視自己的英語教學。第二周德school experience讓我發現,原來教師和學生都可以坐在地上上課,學生可以在班級里移動著學習,一節課也可以不僅僅是一門學科的學習,它可以整合幾門學科,生活和課堂學習可以結合的如此完美,這些都與教師課前精心的準備和長時間的調研學習堅持分不開的。用歌曲、故事、時事進行改編教材原有的形式,既有趣味又嵌入了語言的實際運用與練習。TESOL methodology,Language and culture,Langue skill,注重了英語教師的自身語言素養,教學基本功的培訓。Micro-teaching需要我們學以致用,也是我們學習成果的展示。
用開放的心靈接受不同的文化,讓我們與Homestay的相處有了共同的話題,相處的更加融洽。學習雖然結束,然而從這一刻起我們有了更高的起點,更新的目標。
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