通過短短幾天的班主任培訓,使我深深懂得了作為一個班主任的重要性,班主任是班級中的管理者、策劃者、領導者,有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信,而在權利之外的非權利威信,需要的是班主任的精雕細琢:把學生當“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠年輕的童心。
在今后的工作中,我會盡力按照優秀班主任的標準要求自己,熱愛學生,愛崗敬業,勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學生心目中喜愛的班主任。
一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內在的高雅氣質、知識韻味,外在的得體裝束、優雅舉止,還有言談之中的文化底蘊,妙語連珠,留給孩子的都是美的享受,愛美之心人皆有之!有人說:如果你不美,你就要會笑;如果你不會笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個人的制勝法寶,擁有一項足夠矣!在這樣一個優美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學習起來得心應手。
二、要有一顆博愛之心,善于發現每個人的閃光點與不足點,及時對癥下藥,適時贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎你嗎?”“你會夸獎別人嗎?” 《我來夸》,夸夸后進生,找出優點,如:愛勞動、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質,情商很高。對老師的批評欣然接納,態度誠懇,并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現大的精神問題,即使到了社會,遇到挫折也會想方設法找到解決的辦法,而不會走投無路。讓我們擔心的反而是那些好學生,他們很少犯錯,即使犯錯,老師也舍不得批評他們,久之養成不能接受批評的惡習。我是這樣做的:一視同仁,出現錯誤同樣對待,決不姑息養奸,把他們的優越感扼殺在搖籃里,養成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會滋長一些惡習。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養他們的情商,學會感恩。教育他們真誠承擔過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。
課余,經常用故事和詩歌引導他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養育之恩,感謝老師的教導之恩,感謝同學們的幫助之恩,同時付諸了行動。在家經常做力所能及的家務,在校團結同學、尊敬老師、樂于助人、遵守校規,校外尊老愛幼,助人為樂。他們還知道勇于承擔過錯,誠實勇敢,知錯改錯,使孩子們養成了良好的行為和品德習慣。我們生活在一個社會群體中,有著各種各樣的規范,只有按照既定的規范處世,才能和諧相處,如魚得水。一個人在社會的成就,80%來自于他的情商,而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個受歡迎的人,這樣的人發展前途無量。在單位我們更是深有體會,我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進步,老師就表揚。
在我的班級,沒有不好的孩子,只有努力與否的學生。盡量把孩子縱向比較,每個人都和自己以前比,每天進步一點點。對于接受較慢的孩子,進步后更會大加贊賞,精神和物質雙重獎勵,讓他們懂得世上沒有不聰明的學生,只要努力,人人都能學好!在這樣的氛圍中,孩子們學習起來很有動力,學習風氣蔚然成風,每天都很開心的上課,玩耍,寫作業,迫切想得到老師鼓勵的話語,以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對我的喜愛,那是一種發自內心的感情,妙不可言。
五、參與到孩子們的活動中,和他們一起玩樂,師愛無限。
跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來絕對投入,會玩才會學得更好!看到孩子們開心的笑臉,滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛心,人就不會變老!
師愛不只是付出,不只是關懷,更不是“施舍”。師愛應該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術,走進學生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經意間傳遞給他們,潤物細無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負著社會、家庭的重托,應該是理智的、嚴格的,因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴格”的愛讓學生們懂得愛的深意,懂得在嚴格中磨礪,為班主任迎來更多的尊重。我關愛每一個學生,因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力,調皮中充滿智慧。
一個人,無論其事業做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師,學生習慣的養成、理想和信念的確立,等等,都與班主任的教導有關。一個有愛心的班主任,一個學生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個人,甚至是幾代人。愛自己的學生,學生自然會愛你一輩子!
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