我校為了進一步加強學校教育教學管理,全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育,提高我校的教育教學質量,我校結合實際,以學生的全面發展為中心,對學校常規工作進行了統一規劃,嚴格管理,讓教師在教育教學工作中兢兢業業,勤勤懇懇,使學校常規管理工作逐步走向規范化、合理化。通過對學校常規工作自查,我們主要從以下幾個方面進行了有效的常規管理:
一、“精”——精益求精的工作要求
1、開齊開足各類課程
(1)嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程,有學校課程總表。
學校開學初均根據市教育局頒發的學校課程標準開設各類課程,嚴格落實,既不多開課程,也決不少開課程,嚴把課程關、課時關,并能科學規劃,重新設計課程總表,做到了班級課程表、作息時間表、值日表等 上墻,及時向社會、教師、家長公布,接受各級部門監督,廣泛聽取意見。
(2)加大巡堂的力度,嚴格按課表上課,特別是保證體育、音樂、美術、實踐、寫字等課程的課時。
2、教師的備課、教學、批改作業情況,均按照我校制定的教學工作常規要求及細則執行。
(1)備課:
教師能按計劃分節備課,無缺漏課時、無沒有備課進課堂現象。教師能主動參加各種教研活動,參與聽評課,并認真做好聽課筆記。
(2)上課
a.教師能嚴格遵守學校有關規定,按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許,無隨意換課和增減課現象,上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。
b.教師能認真上好每節課。按教學計劃及教學目標完成單位時間內的教學內容及任務,不斷提高課堂教學效率。
c.教師教學能做好充分的課前準備,盡可能采用多種教學手段。
d.加大培優輔差有力度,讓每一個學生都得到提高。
(3)作業
教師設計作業適量,能做到批改及時、認真、細致,必要時也能面批。課內作業全收全改,并寫明日期。每天的家庭作業也有檢查或批改。學生訂正后能及時批改,對有創造性的作業也能給予鼓勵表揚。綜合學科的教師能布置一些實踐、創新、操作性強的作業。每月學校檢查一次作業。并不定期調閱。
(4)認真組織教師開展教研活動:
a.開展課堂教學研討活動。
b.開展實效課堂互聽互評活動。
c.開展優質課評先活動。
二、“細”——細致嚴格的管理措施
常規管理貫穿于教學活動始終,制度是保障,實施是關鍵。
1、課程實施管理
為了確保學校常規工作正常運行,我校嚴格執行教育政策法規,嚴格執行課程計劃,認真實施新課程標準,努力開齊開足教學計劃規定的全部課程,不斷完善《學校教育教學管理條例》。教導處每天對各班的上課情況進行巡視抽查,杜絕了隨意調課和無人課的現象。同時還采取了各班填寫“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”,教導處定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查等方式,堅決杜絕各種違規現象。
2、計劃建設與管理
制定學校教學工作計劃。我校每學期初召開教研組長反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教科研計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃,擬訂各級各類計劃。
制定扶優幫差活動計劃。因材施教,分層教學,學期初,每個教師分別訂好扶優幫差活動計劃,有針對性地進行輔導并要求作好學優生和學困生的輔導記錄。
3、常規制度管理
為了使我校的教學常規管理有章可循,使得教學工作有的放矢,根據學校實際,我們不斷修訂和完善一系列教學常規管理制度,修訂了“加強教學管理提高教學質量的實施意見”、“教學管理制度(暫行)”、“小學備課檢查量化考核細則”、“作業檢查量化考核細則”等,對教學常規管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責,使我們的教學管理工作做到有章可循,有規可依。在制定制度時,我們努力呈現一種細節化的規范,體現了我們對細節的追求。但同時,我們又倡導百花齊放,“在統一中追求自由,在標準中追求特色,在一致中追求個性”。
三、“實”—— 教學管理過程落在實處
1、教學常規環節檢查與督促“實”
主要從五個方面進行:一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思4次;為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量,負責聯系教研組的領導定期與不定期對教師進行抽查;抽查結果顯示,各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備(課)、教(學)、輔(導)、批(改)、考(試)、研(討)”等六個環節工作的檢查力度,每學期普查4次。結果顯示,各組教師作業適量,補救措施具體;每次檢查結果都認真作好小結,進行評比,并在教職工大會上分析公布。三是督促班主任每學期終給學生寫鼓勵性評語,并根據評語的質量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的同時,每學期的均聽課在50節以上。五是每學期抓好教案、課件、作業等的展評,建立學生作業反思、錯題難題記錄本,評出優秀教案、記錄本、作業等,并進行獎懲。
2、教師業務學習“實”
為適應時代對教師的要求,我們必須努力提高自身素質,而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。為此我校全體教師根據學校要求,結合自己教育教學工作實際,要求教師選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著,并制定自己的個人讀書計劃。學校閱覽室還征訂了一定數量的教育刊物,以切實提高師資水平。
3、強化集體研課,踐行課堂教學新模式“實”
踐行“三段四疑五環節”的教學模式構建高效課堂。學期初根據本校實際,以教研組為單位,深入研究教材,并提出符合學校實際情況的上課教案,然后通過個體授課、集體評議再上升到新的理論高度。另外集體研課定時間、定地點、定內容、定中心發言人,每月一次;這樣,通過集體討論與個體操作相結合,使理論與實踐緊密結合,集中群體智慧,優化了教學過程,切實地增強了教師理論水平,較好地提高了課堂的實際效益。
4、大力鼓勵教師開門講課、推門聽課,促進教學水平提升
學校重視督促教學過程。變以往安排聽課的檢查方式為隨機“推門”聽課方式,每隔段時間行政領導攜相關老師隨機進教室聽課,并及時檢查其教學方面相關資料,及時進行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵,使教學監控更富實效。
5、組織教師外出培訓學習
高一學生綜合素質評價自我
時間:2023-09-15 14:0:27初中綜合素質評價自我陳述
時間:2023-09-15 14:0:43高中生綜合素質評價自我陳
時間:2023-09-13 10:0:02納稅人自查情況報告表怎么填
時間:2023-09-17 06:0:22