尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
今天,是我們學校開展的一次生命化育人現場會,本次研討的主題是“讓校園彰顯生命的魅力。參加這次活動的有各位語文教學的行家內行,還有我們縣教研室語文教學方面的專家彭老師。
剛才唐利軍老師很居心腸給我們上了一堂研討課。下面有請唐老師就自己執教課的目的達成情況進行說課。
聽了唐老師的說課發言,在坐各位必定有自己的想法和感受。有爭議的課才是最有價值的課。下面我們就進入評課互動環節,盼望大家能暢所欲言!
俗話說”當局者迷,旁觀者清“。 今天參加我們聽課的老師都是語文教育教學方面的行家內行。盼望各位能就自己的聽課談談感受!為我們的研討提出寶貴的看法和建議。這樣吧,我們學校的李春老師先拋磚引玉。接下來請九制的
---老師、三聯學校的、萬勝完小的、石垅小學、溈豐小學、峁田學校的老師做好評課籌備,最后請我們的彭老師點評。
在語文閱讀教學中如何能激發學生的興趣,引導學生自動探究知識。構建情智生的課堂,這些問題一直是我們的迷惑,今天借這個難得的機遇,我們請在座的語文教學專家彭老師為我們指點迷津,給與現場領導。大家歡迎!
感激彭老師給了我們很好的引領,讓我們獲得啟發,會后我們將進一步反思,努力去推進我校生命化育人方略朝著縱深發展
因為時間關系,我們今天的評課、活動暫時到此為止。再一次用掌聲感激彭老師的精彩點評。請所有教師到樓下聽取經驗介紹和專家講座……
愛因斯坦曾說:”興趣是最好的老師“,人們對感興趣的事物,總會自動積極高興地去接受它,而且會廢寢忘食,樂此不疲地去探究它,語文是一門伸縮性比較大的學科,上下五千,縱橫千萬里,你盡可以在文學作品中隨意馳騁,所以要讓學生學好語文,首當其沖的是培育學生這方面的興趣。
學生有了興趣,學習起來就比較自動,輕松了。而在語文教學中,教師應當以課堂,以課文為半徑,激發學生的求知欲,激活學生的發明性思維,培育學生的語文綜合能力,這樣才干達到舉一反三,課堂內外相結合的目的。
一、根據學生特色,尋找興趣點。
二十一世紀的六級小學生,求知欲茂盛,好奇心強,渴望通過學習獲取知識,如在《我的伯父魯迅先生》的教學中,同窗們對魯迅這樣的大文豪了解甚少,為此我要求學生課前查找材料,做好了充分的籌備。教學時,學生們的興趣昂揚,取得了良好的教學效果。
二、擴大知識范圍,課堂內外相結合。
語文是一門極其生活化的學科,課文是社會生活的反映。六級的小學生正處于身心發育的初級階段,對一切充斥好奇和熱情,語文教學應當以課堂教學為陣地,向學生生活的各個領域拓展,從實際生活入手:①可以激發學生的學習興趣②可以開辟學生視野③使學生獲取了新知識④由課內延伸到課外,可以達到這樣的目的,學生,教師何樂而不為呢?
三、角色改變 。
時常讓學生來講臺上講課,讓他們自己尋找學習的方法!