一些大學開起“愛情課”,都還算是新聞;那么,給中學生開“愛情課”呢?南京市政協委員侯小東帶到今年市兩會上的一份提案建議,加強中學生的愛情觀教育,多增加一些愛情相關的課程。他的建議,也引起家長、老師和學生們的熱議。
當下,在學校中,對于老師來說,最為頭痛的莫過于學生早戀。誰都知道,學生早戀會影響到學習,甚至會影響到班風、校風,但老師對學生早戀往往是束手無策,一些教師會采取粗暴的方式加以阻止,但效果卻是適得其反。對于學生的“早戀”已經不能再遮掩,也不能采取駝鳥的方式,應該增加“愛情課”去直面了。
誠然,有些老師和家長建議,可以進行“愛情教育”,但不必專門設課,況且,“愛情教育”也已經穿插在各門功課之中。比如,語文課里的《紅樓夢》等文學作品;心理課里的一些分組討論;還有一年一度的青春期大講座。其實,這種零星的“愛情教育”并不能讓學生形成系統的“愛情觀”,是達不到應有的效果的;蛟S會有人說,在中學進行“愛情教育”是不是早了?早不早,學生說了算,學生多認為應該在初中就要進行“愛情教育”了,到了高中就太遲了。從現實來看,現在早戀早就蔓延到小學。還要到高中才開“愛情課”嗎?
學生中出現早戀現象,一方面是青春期對異性的吸引和好奇,另一方面也是因為缺乏正確的愛情觀,很多學生不懂愛情,不知道正確的愛情觀是怎樣的,至于性教育,在學校也是缺失的。直面早戀,這是教育應該有的態度,如果現在哪所學校還在說,我們學校的學生沒有早戀,恐怕誰都不相信;如果哪位老師說,對于學生的早戀,我有正確科學的教育之道,恐怕也無人相信。在學校中,又有幾位老師知道如何處理學生的早戀?現在做得最多的莫過于回避或是假裝不知道,等到事情變得無法收拾了,才讓學生家長出來處理,或是開除了之,這對于學生來說,是相當有害的,也是極不科學的做法。
性教育要從小學開始,愛情教育要從初中開始,這是教育的需要,也是學生的需要。對于學生的早戀需要直面,需要寬容,但更需要“教育”,開設“愛情課”,給學生講系統的“愛情觀”。這是務實的表現,也是理性的做法。當然,關鍵的一點在于上課的老師要備好課,要不斷提高教學水準,提高專業水準,同時,要保證課上得好,讓學生有受益。一個星期一節課,這對于學生來說根本不是什么負擔,學生從中受益,不僅能夠正確面對自己的情感,而且以后長大后也能夠正確對待自己的婚姻,這是受益一生的大好事。應該盡快行動起來,編好教材,培訓好師資,納入教學計劃之中。這才是正道。
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