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淮北市教育局2020年初中生綜合素質評價工作的通知

更新：2023-09-15 22:48:34 高考升學網

教基〔2015〕17號

關于做好初中學生綜合素質評價工作的通知

濉溪縣、市轄三區教育局，各有關學校：

為深入推進基礎教育課程改革，切實做好我市初中畢業與高中招生工作，現就做好初中畢業學生綜合素質評價工作及有關要求通知如下：

（一）評價工作的組織領導

1.市教育局成立初中生綜合素質評價工作指導組。指導督查各縣（區）做好評價工作，及時總結評價工作經驗，接受投訴和舉報，查處評價過程中的違規行為。

2.各縣（區）要成立初中生綜合素質評價工作委員會和評價工作監察組。

評價工作委員會由教育行政部門領導、教研室、初中校長、教師和家長代表等11—13人組成。主要職責：（1）制定評價方案和實施細則，規定與審核評價的規章制度；（2）對全縣（區）綜合素質評價工作進行檢查，監督評價程序；（3）接受社會各方面的質詢、質疑與監督，并制定具體投訴方式與處理辦法；（4）組織學校負責人與教師進行培訓，開展相關宣傳工作。

評價工作監察小組，由縣（區）紀委和教育紀檢部門領導、初中校長、教師和家長代表等5—7人組成。主要負責監控評價工作委員會與學校評價工作領導小組的工作情況，接受各界人士咨詢與投訴，對評價過程中的違規行為進行及時調查和處理。

3.各中學在綜合素質評價工作委員會的領導下成立評價工作領導小組，由校長、學校相關部門負責人、教師和家長代表等7—9人組成。主要職責：（1）確定學校具體評價方案，制定具體的評價程序；（2）領導成立班級評價小組，組織并監督本校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結果進行認定；（3）接受社會各方面監督，對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁；（4）接受本校有關投訴，進行調查并予以處理。如果不能處理上報縣（區）評價監督小組予以解決。

4.在學校評價工作領導小組領導下，每個初中畢業班成立一個由班主任和科任教師等5人以上組成的評價小組，小組成員給學生授課時間一般不少于一年，對學生應有充分了解，同時具備較強的責任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前一個月向被評班級所有學生公布，如果超過1/3的學生不同意某教師作為評價者則需要做相應調換。小組成員確定后，要報學校和縣（區）兩級評價工作委員會備案。

（二）評價的內容和標準

綜合素質評價應以公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現等方面的基礎性發展目標為基本依據，根據學生的平時表現、活動記錄、學習作品、特長表現、獎懲情況等，力求全面客觀反映學生的總體發展水平，具體分為維度、要素二級，關鍵表現和實證材料作為評價的重要參考依據，詳見《安徽省初中綜合素質評價表》和《安徽省初中生綜合素質等級評定考查標準》，關鍵表現及其實證材料可做適當調整，但應注意保證評價體系的科學性與可行性。

（三）評價的過程與方法

為提高評價的科學性，應堅持評價主體的多元化原則，采用學生自評、同學互評、教師評價、統一考查等定性與定量相結合的評價方法。

評價要注意對學生提供的實證材料進行客觀公正的分析與概括，避免以偏概念，如果評價小組成員之間存在重大分岐，應提交學校評價工作委員會，經過更廣泛和深入地調研和討論后做出決定。學校要特別重視建立并逐步完善學生成長記錄檔案，準確記錄學生成長過程，充分發揮過程性評價對學生成長的激勵作用。

學校要為每個學生建立綜合素質評價檔案，內容主要包括各種實證材料、學生的自我描述、評價小組的綜合評語、各種評價表格、評價的等級結果等原始資料。

（四）評價結果的呈現

初中畢業生綜合素質評價的結果包括兩部分：綜合性評語和評定等級。

1.綜合性評語。綜合性評語主要是對學生的綜合素質予以整體描述，對學生三年的成長過程給予客觀的評價，重點突出學生的特點、特長和潛能。綜合性評語應在質性評價的基礎上根據學生五個評價維度方面的具體表現以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集各方面評價結果，在其他相關人員參與下（不少于三人）寫出。

2.評定等級。每個維度的評價結果分為A、B、C、D四個等級。對學生某一維度評價為D時應非常慎重，有維度被評為D的學生其材料必須提交學校評價工作領導小組進行審核。每個維度被評為A等級的學生比例一般不超過30%，防止A等級比例過大導致評價結果在高中錄取中失去意義。

評價結果應通知學生個人及其家長，如有異議，學校評價工作委員會就進行調研與處理。評定等級為A的學生名單應在所在班級進行公布，不得將所有學生的評價結果公示或對外公布。

（五）評價結果的運用

普通高中招生學生綜合素質評定等第要求：在綜合素質評價的五個維度中必須達到4個C等級以上，其中省級示范高中必須有4個A等級，市級示范高中不少于4個B以上等級。

（六）評價結果的報送