風景園林專業職業生涯規劃書范文(原創)

風景園林專業大學生職業生涯規劃書范文

　　一、自我認知

　　1、360度評估

　　自我評價想像力豐富、人際關系佳、樂觀積極、擅長數理分析/缺乏事務性辦事能力、信息分析能力較弱

　　家人評價樂觀積極、思維活躍/無耐性、不細致、浮躁

　　老師評價為人熱情、與同學相處融洽、做事踏實、理性、是個實干的學生/組織能力較弱

　　親密朋友評價為人熱情、樂觀向上、幽默、思維活躍/缺乏耐心、不堅定

　　同學評價熱情積極、容易相處、有幽默感、理智/不夠成熟、不懂察言觀色

　　其他社會關系評價為人和善、好相處、思維活躍/對待不熟悉的人顯得拘謹不自信

　　2、自我認知小結：

　　通過以上的360評估和櫥窗分析法的運用，我加深了對自己的了解。總的來說，我的優點就是：

　　1)樂觀積極、對生活充滿激情，這使得我在人際交往方面有較大優勢，對今后的職業發展起到很大幫助。

　　2)具有豐富的想象力和藝術創造力。風景園林師是一項需要創造力和藝術性的工作，因此這樣的品質是作一名風景園林師的必備素質。

　　3)踏實、理性、擅長數理分析。腳踏實地是成功成材的必要條件，理性的思維方式及在數理方面的分析能力是我職業生涯的有利保障。

　　二、職業認知

　　外部環境分析

　　1、家庭環境分析

　　我出生在一個文化氛圍濃厚的家庭，父母親都是大學生，且所從事的工作均與園林專業有關。因此我從小就被較為注重藝術教育，幼年時曾經學習過繪畫。但實話實說，我是屬于開竅晚型的學生，因此當時也并未在繪畫上有過特別造詣;反倒是在高等教育階段才表現出特別的喜好。父母對我的教育方式是相對寬松且自主型的，他們很尊重我的個人意愿，因此在大學的志愿表上我也很鄭重的填上了“園林”專業。這樣的家庭環境很適合我的專業發展，父母的工作經驗亦能為我提供寶貴的建議。

　　2、學校環境分析

　　安徽農業大學是一所以農林學科為主的省屬重點綜合性大學園林是傳統農林學科與建筑和繪畫等多種熱門學科兼具的專業安農大的輕紡學院內設藝術專業，更擁有藝術方面強大的師資力量，對園林專業學生藝術修養之提高有很大幫助。

　　3、社會環境分析

　　隨著人們對生活質量的日益關注，公用綠地的建設引起了政府及人民更大的重視，園林設計師也就順應形勢成為現代社會的寵兒;除此之外，民眾在選擇居住地時對該處環境的更多考慮也使房地產開發商比以往任何時候都更加關注小區的園林綠化建設……由此看來，園林設計師的職業具有極大的發展空間和光明的發展前途。

　　4、目標地域分析

　　如今大城市如北京上海等園林建設發展日趨成熟，已不是什么新星行業，其競爭壓力大且創業空間小。而中等城市在園林建設方面的發展正處于起步或初級階段，畢業后將目標地域劃歸在這類城市，發展空間更大，且競爭壓力亦比國內大城市小，更適合初出校園的園林專業大學生。

　　三、目標職業分析

　　1、目標職業名稱

　　風景園林師

　　2、崗位說明

　　風景園林師是運用專業知識及技能，從事園林綠化規劃建設等方面工作的專業設計人員。

　　3、工作內容

　　(1)景觀規劃設計;

　　(2)園林綠化規劃建設;

　　(3)室外空間環境創造;

　　(4)景觀資源保護。

　　任職資格

　　持有《注冊風景園林師資格證》

　　必要條件

　　風景園林師需要擁有建筑學,園林植物學,美學等方面的素養及專業技能;且需要較強的人際交往能力和表達能力。

　　就業和發展前景

　　我國的基本建設工作程序，明確了園林設計的企業資質核準制度，有力地保障了風景園林建設的健康發展。我國的大部分風景園林建設項目的設計也由相應的設計單位完成。由于設計單位的人力資源需要，促使我國的大專院校紛紛成立了園林專業。但專業設置的年限很短，教材尚不統一，學員的素質水平和專業水平很不一致。所以，本職業標準的形成，特別是職業培訓顯得至關重要。

　　在國外，風景園林建設已成為城市公共生活空間的重要組成部分，風景園林設計已成為人居環境科學的一部分。形成了教育注冊培訓執業和繼續教育等一系列完整的職業制度，也聚合了廣泛的社會基礎和的領軍人才，建立了行業協會的社會管理體系，成為社會分工的有力支柱。

　　我國的城市建設方興未艾，北京的申奧成功和上海的申博成功為我國的景觀建設帶來了難得一遇的機遇。全國人民的生活水平提高，對生活質量的追求極大地促使了風景園林建設的蓬勃發展。眾多的就業機會給景觀設計行業提供了良好的發展平臺。風景園林師職業的設立，其基本作用和目標在于運用城市規劃、園林綠化、環境設計等專業理論知識和技能，保護與利用自然與人文風景景觀資源;創造優美宜人的人居環境;組織安排良好的游憩環境。一方面有利于社會公共環境的需求，另一方面也保障了人民生活財產的安全。這對于我國環境景觀的健康發展不僅有積極的現實意義，更有深遠歷史意義。

　　4、SWOT分析

　　外部機遇：

　　生活環境有助于我獲得更多園林方面的信息。

　　外部挑戰：

　　風景園林師的職業需要從業人員具備多方面才能。

　　優勢-機遇：

　　喜歡與熟識的人交流，表現得樂觀開朗;強烈的求知欲使我對有關知識的具有刨根問底的精神，更能獲取知識。

　　優勢-挑戰：樂觀積極的工作態度，豐富的想像力及創新能力亦是園林師需要具備的才能。

　　劣勢-機遇：

　　過多地局限于小圈子的生活，過于安逸的生存環境亦容易讓我失去進取心。

　　劣勢-挑戰

　　我在與陌生人交流時過于拘謹，而園林師除具備專項才能外，與施工方及投資方的洽談也是一項技能。

　　我的優勢：

　　我本人所具有的創新性，踏實性與求知欲為我提供了廣闊的發展空間。

　　我的目標地域定位在中型城市：從小生活在合肥的我對這類城市具有相當的熟悉程度亦擁有一定的人脈關系，這有助于我得到更多的機會。

　　我的劣勢：

　　安逸的生活環境助長了我的享受心理;長期留在家鄉發展，使我的依賴心理較強，遇事缺乏獨立性和冷靜思考的能力;長期處于熟悉的生活環境，使我的社會交往能力不夠強。

　　職業認知小結：

　　擁有安逸的生活環境，使我可以沒有壓力和負擔地投入工作;另一方面這樣的生活也有可能滋生我的惰性心理，引起不思進取的心態。社交能力的欠缺，一方面使我感到壓力;另一方面又可以充分開發出我的交流潛質，鍛煉交往能力。

　　四、目標定位以及目標的分解和組合

　　大二：努力學好專業課程，熟練掌握CAD,Photoshop，3DMax等計算機輔助設計軟件。積極參加各類與專業相關的戶外實習活動，考取計算機二級證書，英語四級證書以及駕駛證書。

　　大三：選擇理想的考研院校，并積極備考，與此同時為英語六級做準備。

　　大四：做好自己的畢業設計，爭取能成為自己就業的敲門磚。選擇實習單位的時候可以在園林單位。

　　五、成功的標準

　　一分耕耘，一分收獲。有了奮斗的痕跡，也希望看到奮斗的果實。盡的能力去做好自己喜歡的事業，并有所成就。在工作之余又能發展自己的愛好，達到工作與娛樂兩不誤。

　　六、現實與目標的差距及縮小差距的方案

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　　1、個人約束力不強，自制能力差，容易受繽紛的外部所干擾以至于注意力不集中、學習效率不高。

　　2、表達能力差。有時難于將自己所想的通過語言表達出來，與老師、同學的交流較少。

　　3、辦事的果斷與考慮的周全性有待提高。

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　　1、探索出一套屬于自己的學習方法，提高自學能力，以應對知識爆炸的現代社會。

　　2、有意識地在平時交流中，在大腦里組織語言，使說話有條理。

　　3、涉獵群書，參觀名勝古跡，多做兼職，增廣見識。加強體育鍛煉，規定時間完成相關工作。

　　有了計劃只是剛剛開始，重要的是付諸行動，使之又成為現實的可能。這是我為在大學里能順利拿到園林景觀設計員主要做的事情，同時也為以后的事業發展打下堅實的基礎和提供了必要的條件。