一、規劃前感想
和許多大學生一樣,剛開始我并不知道什么是“職業規劃”,更沒有接觸過“大學生職業規劃”。上了大一,我選修了《大學生就業指導》課,這時我才初步了解到了有關職業規劃的有關知識,并知道了它的重要性。一直想做一份自己的規劃,但總是沒有一個客觀的依據,更不知到該如何去做!為此,我感到非常苦惱。因為我沒有一個明確的人生目標,我越來越感到自己好像是在“混日子”。
二、規劃前自我分析
我的社會角色:大學一年級學生
性格:脾氣暴躁,愛沉默思考,重感情,好與同道人交往,好強。
興趣愛好:游泳、音樂、旅游。
優勢盤點:做事有計劃、有條理,時間觀念非常強,工作中有種不完事不罷休、鍥而不舍的態度和精神;忠誠,有責任心,有說服人的能力和較強的領導才能;好強的性格形成了我越挫越勇的工作態度,凡事力求完美。
劣勢盤點:暴躁的脾氣常使我與他人產生矛盾;有時會毛毛躁躁,考慮問題不夠周全細致;有時有些懶惰,太好強,有些急功近利;缺乏團隊精神。
三、接觸職業規劃、職業測評結果分析
個性特點:我的人格類型為INFJ型(內向 直覺情感判斷)——“促使事情正面轉化的催化劑”。做事有計劃、有條理,喜歡遵照固有的模式處理問題,具有很強的說服力,可以成為偉大的領導者;非常重感情,忠于自我價值觀,傾向于擁有小范圍的而深長久遠的友誼。
動力類型:追求成就類型為主宰型(自我實現的意愿高,希望在人群中出人頭地并且發揮重要作用。既關注個人成就,也希望通過影響和帶動他人達到組織目標);逆境承受類型安定型(盡量避免做沒有把握的事情、避免造成無法控制的局面,尋求安全感,在遇到障礙時退而求其次)。
職業興趣:根據霍蘭德的六邊形理論,我的職業興趣測評結果為藝術型(A)62%,常規型(C)55%,企業型(E)91%,調研型(I)86%,實際型(R)97%,社會型(S)89%。喜歡和物化過程和經營活動打交道,樂于從事經營活動,有雄心抱負,精力旺盛;希望能從事創造性經營,好表現,喜歡戶外工作;動手能力相當強,也喜歡領導和支配他人。
工作中的優勢:誠實正直,從而鼓勵著人們重視你的想法;對于那些你認為很重要的項目專注且執著,對自己信仰的事業盡職盡責 ;堅決果斷,有說服力的領導,并有高度的組織能力;有創造力,能提出獨樹一幟的解決問題的辦法; 能透視看到事情發展的宏觀圖像以及意識與行動間未來的潛在聯系;有做出成績、不達目的不罷休的干勁。
工作中的劣勢:不夠靈活,思維單一,有時過分的專心致志,結果可能導致死板;很難做與自己價值觀相沖突的事; 易于倉促下判斷,且一旦做出決定不愿再回頭過來審視一下,更不愿撤銷決定;
不會處理矛盾,易于忽略不快;交流方式可能太復雜,或很難把復雜的想法簡明地表達出來,令他人不易理解; 有時過份關注自己的觀點是否被尊重和采納,而不是以結果為導向;在壓力和挫折面前不夠堅持。
適合的職業類型:你對事情較有使命感,盡職盡責,因此愿意解決個體或社會問題,這類工作也是你需要考慮的。(例如:人力資源人員、營銷人員、策劃人員、口譯/筆譯人員、項目經理)。在商業領域里,與人打交道解決以人為本的問題,營造有效的工作環境也是你所喜歡的。而從事營銷方面的工作你可以發揮創造性解決問題的能力記。荷探缰挥心承╊I域才能使你獨特的天賦才能得以施展。(例如:企業組織發展顧問、企業培訓人員、職業顧問、技術顧問等)。
個人發展建議:培養堅決果斷的風格,以便更有實效的促進事情的正面轉化; 學會自我鼓勵和激勵;和他人一起檢討自己,更客觀對待自己的不足和進步;
需要放松,對于目前情況下能夠完成的事情,應當報有更開放的態度;如果你能夠針對不同的人、不同的情境采取不同的指導方式,你會在人際合作中發揮更好的作用;盡量思考成熟后再采取行動,碰到困難時,你需要堅持。
對以上描述,我覺得非常客觀,也非常符合我的實際。它非常系統的對我進行了全面的描述,并提出了很好的建議。這為我制定自己的職業生涯規劃提供了一個比較客觀的理論依據。
四、具體職業規劃
20XX年~20XX年 取得了高中學習深造的機會,人生開始又有了新的開始與追求。
20XX年~20XX年取得高中文憑,拿到高中畢業證、以及很多的證書,積極參加社會實習工作,積累實踐經驗,全面提高自身素質。
20XX年~今接受了大學的學習氛圍,接受到了不少的新鮮事物,領悟到不少人生哲理。至今,其他什么證書也都還未能取得,馬馬虎虎取得了大學英語{二}級證書,充分接觸社會,利用一年的時間來掌握大學生步入社會應具備的基礎知識,包括一些電腦辦公軟件的應用、公關禮儀、社交禮儀等,這些都需要自己找專業培訓機構進行培,F在,正想利用暑假期間給自己一個實習,接觸社會,充分展現自己機會。