2020年浙江高考試卷難度備受大家關注,教育部考試中心黨委書記、主任孫海波介紹,今年浙江高考將以“穩”字當頭,科學施策、精準施策,高考的命題將保持試卷結構、題型題量,以及考試難度的相對穩定。我們一起來了解關于2020年浙江高考歷史試卷的難度系統和點評解析的相關內容。
1、政治:復習時結合新的學科素養要求
復習時結合新的學科素養的要求非常關鍵,因為這是綱要和方向。
第一方面說一下政治認同,從去年高考試題來看,考了“黨的領導”,就是講的政治認同。第二方面說一下語言行文方式,語言表述如何聯系材料,這個對學生來說在高考時是特殊重要的要求。再有一個需要提醒考生的是,要抓住關鍵問題、熱點問題,結合實際,深入思考。
針對當下一些熱點問題,如推進國家治理體系和治理能力現代化,提高政府的執行力,建設服務型政府,搞好營商環境等等,這些都是我們國家正在面臨的問題。
2、地理:題目與現實生活要緊密結合
回顧全國歷史二卷地理試卷,在題型設計上依然保持了單選題和綜合題的形式,選擇題綜合性強,綜合題設計“入口小,縱深廣”針對具體問題考查;在考查內容上,突出主干知識,突出重點內容,考查重點在于理解知識本身的內在邏輯和聯系;在信息呈現方面,材料豐富厚重,與實際生活和社會熱點結合緊密。
3、歷史:注重家國情懷 關注時代熱點
從近些年的考題來看,除了注重主干知識的考查,還注重對能力和學科素養的考查。在高考試題中幾乎到處都有家國情懷、人文關懷的體現,比如國家統一意識、文化認同感等。仔細分析去年高考試題,可以看到其緊貼現實,處處體現時代熱點。此外,試題還比較注重對史觀、史學理論以及史學研究方法的考查。
從考生來看,他們容易出現兩大問題,首先對于記憶性的知識往往是支離破碎的,很難形成清晰的時空框架,而對于一些理解性的知識往往是一知半解,沒有真正弄懂弄通。
還有一部分考生審題意識不強,沒看清題干就匆匆作答,而在讀題過程中又往往在獲取解讀知識的能力、知識遷移的能力方面比較弱,經常照材料摘抄原文。等到了答題的時候又缺乏邏輯性,雜亂無章,缺少一些答題技巧和規范的語言。
浙江本科大學排名 | 高校名稱 | 所在地 |
1 | 浙江大學985211 | 浙江 |
2 | 浙江工業大學 | 浙江 |
3 | 寧波諾丁漢大學 | 浙江 |
4 | 浙江財經大學 | 浙江 |
5 | 杭州電子科技大學 | 浙江 |
6 | 溫州醫科大學 | 浙江 |
7 | 浙江師范大學 | 浙江 |
8 | 浙江工商大學 | 浙江 |
9 | 浙江中醫藥大學 | 浙江 |
10 | 寧波大學 | 浙江 |
11 | 浙江理工大學 | 浙江 |
12 | 杭州師范大學 | 浙江 |
13 | 公安海警學院 | 浙江 |
14 | 浙江警察學院 | 浙江 |
15 | 中國計量大學 | 浙江 |
16 | 溫州大學 | 浙江 |
17 | 浙江傳媒學院 | 浙江 |
18 | 浙江外國語學院 | 浙江 |
19 | 溫州肯恩大學 | 浙江 |
20 | 浙江農林大學 | 浙江 |
21 | 杭州醫學院 | 浙江 |
22 | 浙江海洋大學 | 浙江 |
23 | 紹興文理學院 | 浙江 |
24 | 湖州師范學院 | 浙江 |
25 | 浙江科技學院 | 浙江 |
26 | 嘉興學院 | 浙江 |
27 | 浙江大學城市學院 | 浙江 |
28 | 臺州學院 | 浙江 |
29 | 寧波工程學院 | 浙江 |
30 | 浙江水利水電學院 | 浙江 |
31 | 溫州醫科大學仁濟學院 | 浙江 |
32 | 浙江中醫藥大學濱江學院 | 浙江 |
33 | 麗水學院 | 浙江 |
34 | 浙江大學寧波理工學院 | 浙江 |
35 | 衢州學院 | 浙江 |
36 | 浙江工商大學杭州商學院 | 浙江 |
37 | 杭州師范大學錢江學院 | 浙江 |
38 | 杭州電子科技大學信息工程學院 | 浙江 |
39 | 浙江萬里學院 | 浙江 |
40 | 中國計量大學現代科技學院 | 浙江 |
41 | 浙江師范大學行知學院 | 浙江 |
42 | 浙江工業大學之江學院 | 浙江 |
43 | 寧波大學科學技術學院 | 浙江 |
44 | 浙江財經大學東方學院 | 浙江 |
45 | 同濟大學浙江學院 | 浙江 |
46 | 浙江理工大學科技與藝術學院 | 浙江 |
47 | 上海財經大學浙江學院 | 浙江 |
48 | 紹興文理學院元培學院 | 浙江 |
49 | 浙江樹人學院 | 浙江 |
50 | 溫州大學甌江學院 | 浙江 |
51 | 湖州師范學院求真學院 | 浙江 |
52 | 浙江海洋學院東海科學技術學院 | 浙江 |
53 | 嘉興學院南湖學院 | 浙江 |
54 | 浙江農林大學暨陽學院 | 浙江 |
55 | 浙江越秀外國語學院 | 浙江 |
56 | 溫州商學院 | 浙江 |
57 | 寧波大紅鷹學院 | 浙江 |
第37題(原題材料略):
第(1)小題:在唐代明經、進士兩科考試中,為何進士科“其得人亦最盛焉”?(6分)
參考答案:
①明經科側重對經義的記憶和解讀。(2分)②進士科側重對文學素養和處理時務能力的考查。(2分)③更有利于選拔人才。(2分)
評分細則:
①答出“明經科側重對經義的記憶和解讀”,給2分。其他表述:“明經科側重對經義的記憶(或解讀、背誦、死記硬背)”,給1分。答出“明經科不僅側重對經義的記憶(或解讀、背誦、死記硬背),而且(或更加)重視對經義的解讀”,給2分。
②答出“進士科側重對文學素養和處理時務能力的考查”,給2分。
其他表述:答出“進士科側重對文學素養(或詩賦、詩文,寫詩作賦,文采)的考查”,給1分。答出“進士科側重對處理時務能力(或能力、才能、政務)的考查”,給1分。
③答出“更有利于選拔人才”,給2分。其他表述:答出“有利于人才的選拔”,給2分。答出“有利于官員的選拔”,只給1分;答出“選出的官員素質高”,可給1分。
④答出“進士科難度大,錄取名額少”,給1分。(注意:此點是在①②點均未得分的情況下才給分數的)
第(2)小題:指出唐代科舉取士與中世紀英國官員選用的主要區別。(10分)
參考答案:
公開考試,擇優錄用。(3分)考生來源廣泛。(2分)主要由國王遴選。(3分)對象主要是國王的親信和隨從。(2分)
評分細則:
①考生只要答出“公開考試,擇優錄用”中的一條,即可得2分。如果考生將“公開考試,擇優錄用”答為“通過考試,選拔人才”或“公開考試,選拔人才”,給3分。
如果考生將“公開考試,擇優錄用”答為“科舉考試,憑成績錄取(或錄用、做官、選擇)”,給2分。
②如果考生將“考生來源廣泛”答為“考生來源于不同階層,突破了士庶界限”,可以給2分。如果考生將“考生來源廣泛”答為“考生來源多元化”,給2分。如果考生將“考生來源廣泛”答為“許多知識分子都可參加,沒有等級限制”,可給1分,
③如果考生將“主要由國王遴選”答為“由權貴遴選”,不給分。在這里,如果缺少“國王”或“最高統治者”“最高當權者”等字,一律不能得分。如果考生將“主要由國王遴選”答為“官員由國王任命”或“中世紀英國官員由國王決定”,給3分。如果考生將“主要由國王遴選”答為“不需要(或不經過)考試,直接由國王任命”,給3分。
④如果考生將“對象主要是國王的親信和隨從”答為“憑自己的私人關系、個人感情任命官員”或“對象主要是和國王有私人關系者”,給1分。如果考生將“對象主要是國王的親信和隨從”答為“選取官員的范圍小、狹窄”等,給1分。
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