浙江工貿職業技術學院多少分可以上(最低分和最低位次)

高考填報志愿時，心儀的大學多少分可以上是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，以下是小編為大家整理的浙江工貿職業技術學院最近三年的最低分和最低位次，希望對大家有所幫助。

一、浙江工貿職業技術學院多少分可以上

一、2022年浙江工貿職業技術學院多少分能考上

1、2022年浙江工貿職業技術學院在浙江綜合的最低錄取分數線為464分，對應的錄取位次為201455;

2、2022年浙江工貿職業技術學院在貴州文科的最低錄取分數線為440分，對應的錄取位次為63489;

3、2022年浙江工貿職業技術學院在湖南歷史的最低錄取分數線為409分，對應的錄取位次為87687;

4、2022年浙江工貿職業技術學院在四川理科的最低錄取分數線為367分，對應的錄取位次為234927;

5、2022年浙江工貿職業技術學院在青海理科的最低錄取分數線為180分，對應的錄取位次為30323;

二、2021年浙江工貿職業技術學院多少分能考上

1、2021年浙江工貿職業技術學院在河南理科的最低錄取分數線為358分，對應的錄取位次為351616;

2、2021年浙江工貿職業技術學院在四川理科的最低錄取分數線為345分，對應的錄取位次為227111;

3、2021年浙江工貿職業技術學院在新疆理科的最低錄取分數線為246分，對應的錄取位次為43202;

4、2021年浙江工貿職業技術學院在內蒙古理科的最低錄取分數線為210分，對應的錄取位次為70241;

5、2021年浙江工貿職業技術學院在山西理科的最低錄取分數線為201分，對應的錄取位次為74478;

三、2020年浙江工貿職業技術學院多少分能考上

1、2020年浙江工貿職業技術學院在安徽文科的最低錄取分數線為494分，對應的錄取位次為56363;

2、2020年浙江工貿職業技術學院在安徽理科的最低錄取分數線為430分，對應的錄取位次為157184;

3、2020年浙江工貿職業技術學院在江西文科的最低錄取分數線為406分，對應的錄取位次為17299;

4、2020年浙江工貿職業技術學院在甘肅理科的最低錄取分數線為167分，對應的錄取位次為123443;

5、2020年浙江工貿職業技術學院在山西文科的最低錄取分數線為130分，對應的錄取位次為78696;

二、浙江工貿職業技術學院簡介

浙江工貿職業技術學院為省屬公辦全日制高等院校，由浙江第一高級技工學校與溫州冶金機械廠于1999年聯合改制而成立。

學校地處溫州，擁有鹿城府東路校區和甌江口校區，占地1090畝，全日制在校學生1.5萬余人，教職工700余人。學�，F設有光電制造學院、人工智能學院、設計與數字藝術學院、國際商貿學院、現代管理學院、人文學院、技師與繼續教育學院等7個二級學院和溫州知識產權學院、溫州文化創意學院、溫州現代物流學院、溫州網球學院、眼鏡產業學院等特色產業學院，開設光電制造與應用技術、人工智能、眼視光技術、電子商務、創意設計、跨境貿易、工商管理、旅游與休閑共8個專業群36個高職招生專業、1個四年制本科專業、2個“專升本”本科專業、5個中職專業。

學校入選“高水平高職學校和專業建設計劃”（國家“雙高”）建設單位、浙江省高職高水平學校（省“雙高”）建設單位，擁有全國優秀高職院、全國職業教育先進單位、國家技能人才培育突出貢獻單位、全國現代學徒制試點單位、教育部高等學校創新創業教育指導委員會副主任委員單位、全國深化創新創業教育改革示范高校、國家級眾創空間、全國首批創新創業典型經驗高校50強、浙江省高職優質建設校、浙江省示范性高等職業院校和浙江省課程思政示范校等榮譽。

學校主持國家級職業教育教學資源庫建設2個（智能光機電應用技術專業教學資源庫、創新創業教育教學資源庫），擁有中央財政支持實訓基地，國家高技能人才培訓基地，國家“雙師型”培養培訓基地，國家生產性實訓基地，國家級協同創新中心，國家骨干（重點）專業，國家級職業教育教師教學創新團隊，國家精品在線開放課程、教育部課程思政示范課程等優質教學資源。2014年至2020年，在浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查中，學校四次排名全省高職院校第一名、三次第二名。

學校高舉思想偉大旗幟，貫徹落實全國職業教育大會精神，以辦人民滿意的教育為宗旨，秉承“大氣致遠 精工誠貿”的校訓精神，堅持立德樹人、產教融合、校企合作、特色辦學、創新發展，開啟職業教育高質量發展新征程。加快構建現代職業教育體系，推進“雙高”建設，更快建成國內一流、國際領先的高水平高職學校；推進“一校兩區”建設，依托“三園區三基地”（國家廣告產業園、浙江創意園、溫州市知識產權服務園、數字經濟國家級高技能人才培訓基地、國家中小微企業知識產權培訓基地、省級特色工業設計示范基地），更強打造園區化協同育人示范地和產教融合集聚地；推進職教高地建設，謀劃職教本科發展，更優服務區域產業與文化發展；推進辦學模式與育人方式改革，更多培養高素質技術技能人才，為全面建設現代化國家提供堅實的支撐。

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