打造自信心——主題班會教案
一、活動背景
進入高二后,青春期的到來,學生學習就業的壓力明顯增大,不論是家長還是老師都將學生的學習成績作為關注的重點。經過了這一階段對我班學生的接觸、了解、觀察,我發現我班的大多數學生不敢參與學校開展的各項活動,即使是有某方面特長的同學,總怕出丑,總認為自己的能力不夠。特別是在這期的期中考后,退步的的同學的自信心受到比較大的打擊甚至失去信心。通過個別同學談話也發現大部分同學缺乏自信心。針對這一情況,我在4月16日上了一節《打造自信心》的主題班會。
二、教學目的
1、以講故事的形式,讓學生感受自信;
2、通過自信小游戲的開展,讓學生去發現自己是自信還是不自信;以給自己,也給同學找優點的方式來挖掘學生們身上的閃光點;
3、以唱歌的方式,讓學生在快樂的旋律中,培養自信。
4、通過活動,使學生能夠認識自我,接納自我,建立自信心,以健康心態面對人生,迎接挑戰。
5、通過心理健康教育,幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理,以良好健康的最佳心理狀態去學習和生活。
三、教學重點、難點:
1 、讓學生更加了解自己,相信自己。
2 、讓學生更加了解同學,相信同學。
3、激發學生積極向上的求知欲,從而樹立遠大的理想。
4 、讓學生勇于展現自己的特長和魅力,發揮一己之長,為自己,為班級創造榮譽。
四、教學準備
1、準備好歌曲和歌詞 《相信自己》
2、收集好關于自信方面的名人案例和故事。
五、教學過程
。ㄒ唬╅_場白
師:今天這節課很特別,因為……,站在講臺前,老師真感到有點緊張了,以前你們要上考場或比賽前,老師總為大家鼓勵,今天老師想聽到你們對老師說幾句鼓勵的話,好嗎?
生1:老師,我覺得您是我遇到的最優秀的老師,今天你是最棒的!
生2:相信自己,我們是您最堅強的后盾!
師:謝謝同學們的鼓勵,大家有沒有信心在今天的課上將最好的一面展現在各位老師的面前?
生:有!
師:剛才老師在同學們的聲音中感受到了一種力量,在大家的眼神中看到一種光芒,我想說這就是“自信”。自信對每一個人來說都是很重要的。在這里,老師要給同學們講三二個個關于自信的故事
這里有二個故事,很能說明自信對于勝敗的重要作用。
(一)
美國的一個教育專家做了一個試驗,將一個學習成績較差班級的學生當作學習優秀班的學生來對待,而將一個優秀學生的班級當作問題班來教,一段時間下來,發現原來成績距離相差很遠的兩班學生,在試驗結束后的總結測驗中平均成績相差無幾。原因就是差班的學生受到不明真相的老師對他們所持信心的鼓勵(老師以為他所教的是一個優秀班),學習積極性大長,而原來的優秀班學生受到老師對他們懷疑態度的影響,自信心被挫傷,以致轉變學習態度,影響學習成績。
。ǘ
一天,一個雕塑家發現自己的相貌越來越丑陋了。“丑”并非指膚色、五官(他原來長得很不錯的),而是指神情、神態,怎么就那樣的“狡詐”、“兇惡”、“古怪”,以至于使面相本身也讓人可惡可怕。
他遍訪名醫,均無辦法。因為吃藥也好,整容也好,都無法醫治五官之間的“關系”——無法醫治一個人的愁眉苦臉,無法醫治“滿臉橫肉,兇神惡煞”。
一個偶然的機會,他游歷一座廟宇時,把自己的苦衷向長老說了。長老說,我可以醫治你的“病”,但不能白治,你必須為我先做一點工作——雕塑幾尊神態各異的觀音像。
雕塑家接受了這個條件
在中國前百年的傳統文化中,觀音是慈祥、善良、圣潔、寬仁、正義的化身,他(她)的面相神情,自然就是人民群眾心中這些概念的形象化、典型化。
雕塑家在雕塑的過程中不斷研究、琢磨觀音的德行言表,不斷模擬他(她)的心態和神情,達到了忘我的程度。他相信自己就是觀音。
半年以后,工作完成了,同時,他驚喜地發現自己的相貌已經變得神清氣朗,端正莊嚴。
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