教學內容:職校的學生自信程度較低,不相信自己,往往容易被別人的意見所左右,因而不敢堅持行動方向,缺乏自主精神。通過這節課為學生創設一個有利于樹立自信、發展自信的廣闊空間,使他們能夠自信、健康地成長。
教學目的:1.認知目標:通過活動使學生認識自卑與自傲,知道其中的危害,了解成功的關鍵之一是自信。
2.能力目標:讓學生學會克服自卑心理與自傲心理,引導學生正確認識自我,指導學生學習培養自信的方法。
3.情感目標:通過講述、討論、交流等方式,激發(安全教育)學生的學習興趣,幫助學生了解自己,從而樹立自信心。
教學重點:感受自信,學會自信
教學難點:幫助學生消除膽怯、自卑、自傲,掌握樹立自信心的方法
教學方法:通過講解、播放課件和現場表演等形式。
教學時數:一課時
教學用具:多媒體課件、錄音帶、學生自信體驗記錄表等
教學過程:
一、導入
1.欣賞閩南歌曲《愛拼才會贏》。
2.啟發學生討論歌曲的含義,請學生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。
板書課題:我自信!我能行!
3.談感受:自信是開啟成功大門的一把金鑰匙。(激起探究自信的興趣)
4.質疑:自信這么重要,在人生中,你是怎樣讓自信伴你成長呢?
二、克服自卑,建立自信
1.找出原因:
請兩位同學上來表演情境。
情境一:學生小李看了一會兒機械制圖題目,然后說:“我頭腦笨,這些圖我不會畫。”于是,他等著抄別人的作業。
情境二:上課時,老師向學生小胡提問,小胡認為自己不行,于是就低下頭,搓著雙手,沒有認真考慮老師所提出的問題就回答說:“不知道。”
看完這兩幕劇后,請學生做心理醫生,分別找出畫面中兩位學生所存在的問題,思考應該怎樣去幫助他們。
2.建立自信
學生為畫中人物獻計獻策,有的用話語鼓勵,有的用榜樣激發,還有的傳授高招,幫助小李、小胡克服自卑,建立自信。
三、克服自傲,明辨自信
1.質疑
。ㄑ菔菊n件畫面)
情境:就快電工考證了,老師輔導同學們做實操。符文同學(www.zhutibanhui.net)認為自己復習比老師輔導更好,于是不聽老師的講解和示范,自己搞一套,狂妄自大,不把老師和同學們放在眼里。就這樣,符文的好朋友也不把他當作好朋友了。結果,符文考試不及格,證也沒拿到。
老師啟發學生觀察與思考:符文是否也有自信心?
2.討論
師生共同討論后,歸納出:自信不是逞強自大,不能做自己做不到的事情,自信不是自傲,要了解自己的長處,不要處處都表現自己。處處表現自己只會費時耗神,解決不了問題,還會失去朋友、毀了自己!
四、體驗自信,嘗試成功
(一)找優點:
把全班學生分成四個小組,大家互相指出對方的優點,注意體會被大家指出優點時的感受。大家看看怎么回答?
。1)被大家指出優點時有何感受?
。2)是否一些優點是自己以前沒有意識到的?是否加強了對自身優點、長處的認識?
。3)指出別人的優點時你有何感受?
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。ǘ)游戲:詞語接龍游戲,感受自信心對個人行為的影響
要求學生在接詞之前可以在心里或大聲地說出來:“我能行!”
將全班學生分為三至四個小組。教師說出一個常見成語,要學生以組為單位派代表以這個成語的最后一個字為開頭,在限定時間內說出另一個成語,請四名學生統計各組所接的成語數量,多者為勝,評出龍頭小組,教師及時給予鼓勵。
(三)小組交流,感受主動參與帶來的自信
問題:你個人參加接龍的次數是多少?誰接得最多?
。1)接龍次數多的學生談談自己的經驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導學生會感受成功的愉快,激發自信心)
(2)接龍成功次數少的學生談談自己失利的原因及感受。(教師同樣加以鼓勵)
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