篇一:教師責任與使命演講稿
各位領導、各位老師:
大家好。祖國騰飛的經濟何以讓世界人民矚目?祖國驕人的航天科技何以讓西方列強折服?祖國古老燦爛文化何以風靡全球?是一代又一代年輕的企業家,為中國的經濟注入了新的活力;是一批又一批帶著創意和智慧的科學家,讓人民的生活變得日新月異;是一輪又一輪博學廣知的文學家,醞釀了祖國燦爛的文化,陶冶著人們的情操。又是什么給予了他們淵博的學識和勤勞的美德?是教育,是教師,是我們教師!
教師責任與使命演講稿提起教師,大家一定會很自然的聯想到贊美她的比喻:園丁,春蠶,蠟燭,綠葉,鋪路石……是啊,古往今來,偉人、學者、戰將、豪杰哪個不是出自教師的熏陶?理論學術發明創造哪件不是包含教師的辛苦?教師是最辛勤的耕耘者和播種者,教師是人類靈魂的工程師,教師是太陽底下最光輝的職業。十年樹木,百年樹人,良好的職業道德是每個教師必須具備的基本素質。
學生就好像花草樹木趨向于陽光一樣趨向教師。也許可以說,教師是學生生活中、心靈上最具影響力的人物。學生每天大部分時間,是同老師在一起或在老師的影響關愛下度過的。他們是不是能生活得很有趣味,是不是能學有所成,是不是能茁壯成長,是不是幸福歡樂,都和老師的諄諄教導是密不可分的。學生們對每個老師卓越的學識都抱有極大的興趣與神秘感,每天都希望從老師那里得到一些即新鮮又美好的東西。
歌詞說得好:
小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去,
小時候,我以為你很神奇,說上一句話也驚天動地。
長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你。
長大后我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利。
是的!在學生的眼里,教師是神圣的,是智慧的象征,是正義感與道德標準的化身,是讓他們崇拜、信任、愛戴,并渴望接近和刻意效仿的對象。所以說:教育力量是活的源泉,來自于教師的人格,也是教師的人格魅力。這一點,我們都有深刻的體會。他們讓我明白了:選擇了教師職業,就選擇了高尚,教師就是“以人格塑造人格,以情感熏陶情感”。教師“肩膀挑著學生的現在,祖國的未來”教師是除地球之外最偉大的母親,無怨無悔地哺育著祖國的下一代,因為“今天的教育質量,就是明天的國民素質”。
每個人,從生命開始的那一刻起,就開始享受這個世界的無私給予,不管你是健全的還是殘缺的,是美麗的還是丑陋的,也不管是富有的還是貧窮的,我們都無一例外地享受著來自周圍的無邊恩澤??自然的、社會的、人文的。也許你享有著幸福,也許你經歷著磨難,但任何一種經歷和感受都應是對我們生命的鍛造,而這一切都離不開人民教師。
作為教師,我深刻的感覺到自己的責任使命與時代的迫切需要。溫總理說過,“無論是做教師,還是做人,都應該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎!苯處煹膼坌,既是激勵學生成長、學習的催化劑,更是一顆種子,把同樣的愛心播撒、扎根在每個學生的心中。同樣,只有充滿愛心的人,才能體現教師的無限價值,樂于做教師并享受教師生涯的樂趣。教師應該具有崇高的責任感和使命感,充滿愛心、有深厚的文化底蘊、淵博的科學知識。用一句話來講,教師,同時應該是責任、愛心和求知者的化身!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是我永恒不變的座右銘。
“隨風潛入夜,潤物細無聲”,為人師表,率先垂范。這是對身為教師的基本要求和期待。這也是對教師的一種褒獎。教書先育人,教師的優秀品格令每一位學生終生受益,教師的高尚道德讓所有人為之感動,教師這份光榮的職業令人神往。我愿是花圃里一個勤勞的園丁,默默無聞地耕耘,用豐富的知識、辛勤的汗水哺育著下一代的成長,面對日新月異的科技發展,不斷豐富自己的科學知識,努力用黨的教育準則來規范自己。做一個忠于黨、忠于國家民族,熱愛教育事業的優秀教師。
篇二:教師責任與使命演講稿
今天和北師大趙博士、心理學董教授、新加坡劉主任一起討論思維導圖在中學教與學問題。趙博士笑談幾名師大學生能力低下的問題,如實驗不會使用基本工具,電腦課不會關機等等。董教授還談了幾個自殺的案例。最后說到教育真的有問題了,尤其是中學教育,開玩笑的說:“你們中學校長、老師應該有搞好基礎教育的責任和使命!彪m然是談笑中說的,但是我心里還是很沉重。是的,我們每位教育工作者都有責任和使命。教育目標是為了人、為了人的發展、為了人的全面發展。
我在進行思維導圖的研究和實踐,我越來越感到思維導圖既是一種教育理念,也是一種教育實施策略。它符合教育規律,也符合國內、國際教育發展的趨勢。思維導圖首先是以直觀形象性見長,從感性到理性,從一點到多元,所謂“一生二,二生三,三生萬物”。它能從一個概念迅速建構知識體系,即它的“生態型”特點。思維導圖放射狀結構與大腦的自然結構相吻合的特點,能夠開啟人類大腦的無限潛能;思維導圖教學正是遵循了這一原理,使我們的教學和學生的腦神經及心智達到最優化,從而促進了教育教學的發展。
可以做博贊的“獨一無二”的游戲:“在生活于過去、現在和將來的所有人當中,你是獨一無二的。在廣袤的宇宙中,你是唯一的。不光你是這樣,這個星球上60多億人中的每一個人都是這樣。世界上的每一個人都是獨特的。想一想吧!你要為與你同在的每一個個體和群體驚嘆喝彩。” 我是誰?要豐富多彩,做好你自己,享受思維導圖繪制過程。關注自己成長的每一天。每個學生都具有無限的潛能,就像深藏在地下的寶藏,需要經過老師、家長的耐心發掘才能展現,而幫助學生進行自我認識是“發掘”的第一步。因此,思維導圖把自我認識放在首位,通過對內、外因的剖析,使學生如照鏡子般看清自己。我們應該把一切艱辛和失敗的痛苦當作一種享受,獨一無二的享受!我們的生命將上一個新的階段,這也許就是真正的“不以物喜,不以己悲”的圣人心境吧!
生命就是活出一種境界,一種為人處事的境界,一種奮斗努力的境界,一種成功的超脫。今天和幾位專家討論思維導圖應用問題,我信心更大了。
篇三:教師責任與使命演講稿
尊敬的各位老師:
時值教師節和中秋節,我首先代表學校祝大家節日快樂!身心健康!合家歡樂!也祝我們的教育事業蓬勃發展!祝我們的樹德與時俱進!
眾所周知,自古以來,教師擔負著傳承文明和培育人才的重擔,謂之“良心活”。良知與責任是教育人的底線,是教育人的安全閥,是教育人的精神源泉。所以,歷代教育先賢都提出教育不能沒有良知,教師應當守望責任。
有人說,今天的教育,缺的不是樓房,而是文化與技術;缺的不是理念,而是行為與操作;缺的不是水平,而是責任和精神。教育的希望,在乎教師良心的回歸、精神家園的重建。盡管精神層面的良心是抽象的,看不見,摸不著,但“有情有信,無為無形”,良知確實存乎于每一個人,是教師不可缺失的精神品質。我個人認為,教育的責任和良知體現在堅守夢想、尊重生命、發展自我。
1、堅守夢想
在物欲橫流的現代社會里,教師必須自覺地守住良知與責任這個道德的底線,保持心態寧靜平和,校園這方凈土才不會被玷污。有責任與良知的教師坦坦蕩蕩,為人師表,用智慧啟迪智慧,用精神鑄造精神,用人格塑造人格。有責任與良知的教師寧靜淡泊,敬業樂業,自如地化解現代人常見的的焦慮、功利、浮躁、緊張、信仰迷失等精神危機。
2、尊重生命
教育是生命的詩意棲居,以促進生命的健康和諧發展為根本追求,而不是簡單地給學生課本的知識、讓學生考出一個滿意的分數、把學生送到一所名牌大學。這就要求我們要尊重生命的需求、尊重生命成長的規律、尊重生命成長的過程,所以我們要經常追問:作為一個教育工作者我們是否知道哪些是我們應當做的?哪些是不應當做?哪些是為今天需要做的?哪些是為明天必須做的?做一個教育事業中的明白人。
3、發展自我
為充滿生命活力的孩子們提供成長的陽光、空氣和養分是老師的責任所在,這就要求老師要成為與時俱進、常有常新的資源寶庫。因此,自覺學習、主動反思、開放自我、教學相長等就成為有責任和良知的教師的人生常態和專業自覺。這樣,在促進學生生命成長的過程中自己的生命長度在延伸,自己的生命質量在升華,自己的生命色彩在豐滿。
總之,面對教育,我們少一點功利,多一點敬業;少一點勢利,多一點奉獻;少一點享樂,多一點磨練;少一點浮躁,多一點實在;少一點冒進,多一點等待;少一點自傲,多一點進;少一點偏見,多一點公正,這就是教師良心和責任的具體體現。如能這樣,我們都是幸福的教育人。如能這樣,天下莘莘學子都是幸福人。
最后,再次祝大家及家人節日愉快!
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