第三,“三嚴三實”是一種生動實踐,契合時代主題。在全面建成小康社會進入決定性階段、改革進入攻堅期和深水區的今天,我們更需要建設一支適應“新的歷史特點”的好干部隊伍。我們高校肩負著學習研究馬克思主義、培養建設者和接班人的重大任務。我們的領導干部責任重大,使命艱巨,更應該躬身實踐,積極作為。
第四,“三嚴三實”是一種傳統回歸,傳承紅色基因!叭龂廊龑崱迸c黨的優良傳統是一脈相承的,有著深厚的群眾根基和豐厚的歷史積淀,既體現本色,又與時俱進,學習貫徹不能割裂歷史、丟了傳統。要在尋根覓本、恢復弘揚中傳承秉持、返璞歸真,熏陶感染、純正本色,使好的作風回歸現實,讓優良傳統發揚光大。
第五,“三嚴三實”是一種時代聲音,反映風勢風向!叭龂廊龑崱钡奶岢鼍哂泻軓姷尼槍π院蜁r代性,反映了加強新形勢下作風建設的新姿態、新指向。高校作為意識形態的前沿陣地,專題教育不僅僅是高校黨委和處級以上領導作風建設的重點,也與普通黨員干部息息相關。青年學生要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫,廣大教師要自覺做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。
第六,“三嚴三實“是一種自我鏡鑒,觀照內心世界。“三嚴三實”猶如一面鏡子,能找出黨員的忠誠度和靈魂的純潔度。黨員干部只有經常把它拿出來照照,反思思想是否偏航、用權是否不公、生活是否越線、行為是否失范,才能常除思想污垢、蕩滌心靈塵埃,時刻提醒自己要守紀律、講規矩、拒腐蝕、永不沾。
第七,“三嚴三實”是一種人格力量,體現修養涵養!叭龂廊龑崱闭蔑@的信仰之美、修身之美、人格之美,是對黨員干部道德修養的最好注解,是真理力量和人格力量相統一的有效載體。高校是人才培養的重地,高校教師是靈魂的工程師,作為學院黨員干部,更應把利得、修德、踐德作為終身課題,按“三嚴三實”要求修身做人,讓人格力量發光,以良好品行教育人、影響人、帶動人。
第八,“三嚴三實”是一種文明標志,昭示著人類發展方向!叭龂廊龑崱睆娬{對己要嚴,對他人要實,這正是人類社會一種高尚的共同目標追求,也是全人類的價值判斷。過去,有的干部耍小聰明,追求虛偽表象的東西,造成很不好的影響。也有的干部認為老
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