(四)開展“三嚴三實”專題教育,是廣大干部群眾的殷切期盼?傮w來看,經過黨的群眾路線教育實踐活動的洗禮,目前各級黨組織和黨員干部的主流是好的,干部隊伍的素質和作風有了很大提高和轉變,但指出的破壞黨的政治紀律和政治規矩的“七個有之”(一些人無視黨的政治紀律和政治規矩,為了自己的所謂仕途,為了自己的所謂影響力,搞任人唯親、排斥異己的有之,搞團團伙伙、拉幫結派的有之,搞匿名誣告、制造謠言的有之,搞收買人心、拉動選票的有之,搞封官許愿、彈冠相慶的有之,搞自行其是、陽奉陰違的有之,搞尾大不掉、妄議中央的也有之,如此等等。)仍然是存在的,“不嚴不實”的表現還是比較普遍的,教育者不受教育、執紀者不守紀律、擔責者不負責任、奉獻者不愿奉獻,作風不實、為人不實、政績不實的問題還比較突出,少數黨員干部違法、違紀、違規問題時有發生,與中央要求和人民群眾的期盼還有一定差距!安粐啦粚崱辈粌H會讓干部個人放棄底線、前功盡棄,更會貽誤黨和人民的事業,讓人民群眾對黨的信任大打折扣。開展“三嚴三實”專題教育,就是要警醒和敦促各級領導干部把“三嚴三實”作為修身做人用權律己的基本遵循、干事創業的行為準則,堅持立黨為公、執政為民,堅持為民用權、依法用權,積極回應人民群眾期盼,推動作風建設再上新臺階,營造風清氣正的良好政治生態。
二、全面領會“三嚴三實”專題教育的豐富內涵
“三嚴三實”貫穿了馬克思主義政黨建設的基本原則和內在要求,彰顯了共產黨人的價值追求和政治品格,豐富和發展了黨的建設理論,為加強新形勢下黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循。
第一,“三嚴三實”是一種理論創新,是新時期的行動指南。“三嚴三實”闡明了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要,體現了內在自覺與外在約束的辯證統一,是很高的理論創新,對我們高校有重要指導性。高校是知識、智慧聚集的殿堂,具有學科、人才、資源等優勢,在“三嚴三實”學而信、學而用、學而行上理應走在全省和全社會前列。
第二,“三嚴三實”是一種政治考驗,表明的是立場態
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