玉林大學生創業就業補貼政策,玉林應屆畢業生生活補貼

大學生創業是一種以在校大學生和畢業大學生的特殊群體為創業主體的創業過程。隨著近期我國不斷走向轉型化進程以及社會就業壓力的不斷加劇，創業逐漸成為在校大學生和畢業大學生的一種職業選擇方式。

1 支持企業發展 開發新就業崗位有補貼

在支持企業發展方面，《通知》明確各設區市可從實際出發，對經認定符合主導產業發展且開發出新就業崗位，并與新增就業人員簽訂1年以上勞動合同的企業，按其為新增就業人員實際繳納的社會保險費給予1年的社會保險補貼。

對此，人社廳相關負責人表示，因各市經濟重心和發展水平不同，故“主導產業”可由各設區市人社部門自行確定，傳統工業、高科技產業、服務業等均可。新增就業人員不限定人員身份，只要與基準月相比較，經各市確認符合條件的企業每月凈增加新就業崗位數量，并與新增就業人員簽訂1年以上勞動合同、依法參加社會保險的，即可申請社會保險補貼。

例子

某市傳統工業、高科技產業、服務業等為其主導產業。該市一家傳統工業企業開發出新的就業崗位，并與新增就業人員小萬簽訂2年的勞動合同，該企業可獲得相應的社會保險補貼。

2 孵化基地運營方 最高可獲100萬元獎補

在推動大眾創業方面，新政策大力扶持創業孵化基地、眾創空間等創業載體建設。對經認定為創業孵化基地的眾創空間，給予2年的房租、寬帶接入費補助。對認定為自治區級創業孵化示范基地的，給予100萬元的獎補。各設區市可結合實際情況評估認定市級創業孵化示范基地，給予不超過50萬元的獎補。

完成工商登記注冊2年以內的企業、專業合作組織、個體工商戶等各類經營單位，均可申請入駐工商登記注冊地所在設區市、縣（市、區）的創業孵化基地。入駐期間除可享受各項創業孵化基地扶持政策外，每新招用1名就業人員并與其簽訂1年以上勞動合同的，按其為新增就業人員實際繳納的社會保險費給予1年的社會保險補貼。

此外，就業困難人員和畢業5年內的高校畢業生首次在自治區內創辦小微企業并正常經營1年以上的，可獲得5000元的一次性創業補貼。

例子

高校畢業生小明在南寧市創辦了一家小微企業，如正常經營1年以上，就可以獲得5000元的一次性創業補貼。

3 企業吸納畢業生 可獲1000元/人補助

《通知》在扶持高校畢業生就業方面明確，對吸納畢業年度高校畢業生就業并簽訂1年以上勞動合同、依法繳納社會保險費的小微企業或社會組織給予1000元/人的一次性吸納就業補助。

同時，鼓勵未就業的畢業生參與就業見習實踐活動，將見習對象范圍進一步擴大到離校2年內未就業的高校、中職畢業生和完成中期就業技能培訓的建檔立卡貧困家庭未繼續升學的初、高中畢業生，見習補貼標準也提高至每人每月1200元。見習期滿留用率達50%的用工單位，所獲補貼標準進一步提高至每人每月1500元。對高校畢業生就業見習國家級示范單位給予20萬元的一次性獎補。

例子

來自建檔立卡貧困家庭的小天去年高中畢業，此次見習對象范圍進一步擴大后，他就可參與就業見習實踐活動，而且還有不少于1200元/月的補貼。

4 就業扶貧 支持企業創建就業扶貧車間

在推進就業扶貧方面，《通知》鼓勵企業吸納建檔立卡貧困勞動力就業，自治區內企業或社會組織吸納建檔立卡貧困家庭勞動力就業。與建檔立卡貧困勞動力簽訂1年以上勞動合同、連續工作6個月以上并依法繳納社會保險費的用工單位，可給予不超過3年的社會保險補貼，并按其實際吸納貧困勞動力就業數量按1000元/人至1600元/人的標準給予一次性帶動就業獎補。

對在鄉鎮（村）創建就業扶貧車間、加工點并與建檔立卡貧困家庭勞動力簽訂勞務協議或承攬合同的生產經營主體，可按規定給予1000元/人的一次性帶動就業獎補。

例子

某市一企業吸納建檔立卡貧困家庭30名勞動力就業，簽訂2年勞動合同、連續工作1年并依法繳納社會保險費，該企業除了獲得不超過3年的社會保險補貼外，還可獲得1600元/人的獎補。

5 就業援助 公益性崗位優先安置零就業家庭

《通知》鼓勵開展就業援助，公益性崗位優先安置零就業家庭、有勞動能力的成員均處于失業狀態的低保家庭成員上崗就業。對公益性崗位期滿清退后仍難以實現就業的零就業家庭、有勞動能力的成員均處于失業狀態的低保家庭成員，由當地財政出資購買崗位予以托底安置。

此外，低保對象實現就業或自主創業的，還可扣減必要的就業成本，并享受3至6個月的救助緩退期。

例子

居住在南寧市的黃女士一家3口目前沒有工作，屬零就業家庭，假如有公益性崗位，像黃女士這樣的家庭，就可獲得優先安置就業。

6 提升服務 將創新創業教育納入教師評聘范圍

在提升就業創業服務能力方面，《通知》對介紹農村勞動力和登記失業人員到企業就業，協助簽訂1年以上勞動合同并依法繳納社會保險費滿3個月以上的市場主體，按300~500元/人的標準給予就業創業服務補助；

同時，將創新創業教育納入教師專業技術資格評聘范圍和績效考核指標體系，并把創新創業教學成果作為大中專院校教學成果等級評定的重要內容，以提高大中專院校就業創業指導水平。