小學生沉迷手游怎么辦？ 教育專家進學校與家長交流育兒經驗(二)

兒子暴躁打人難自控 弄清原因是關鍵

與李女士不同，學生家長趙先生更關心孩子暴躁打人的問題。

“我的娃兒10歲，也是小學生，因為一點小事就控制不住自己，時不時就與同學發生矛盾，他本來不想打人的�！壁w先生問，這個問題該怎么解決？

對此，四川省婦聯巾幗維權專家組成員、四川省家庭教育總校專家講師翁濤連珠炮似的反問了趙先生幾個問題。

“打了沒有？”

“打了�！�

“打傷沒有？”

“不是特別嚴重。”

“是什么刺激量讓他產生了憤怒的情緒？”

“他同學說他是菜鳥。”

二人一問一答，翁濤得到了自己想知道的答案。翁濤說，遇到類似問題，家長首先要弄清楚是孩子的自尊心問題，還是抗挫折能力較差的問題。

“弄清楚事情的原因之后，家長千萬不要劈頭蓋臉地批評他，雙方的情感流動一定要保持通暢�！蔽虧�告訴趙先生，解決問題可以分三步走，第一步是照顧孩子的情緒，第二步是評估事情的嚴重程度，第三步是根據事情的嚴重程度進行處理。

如果事情不大，是誰在小時候都經歷過的小打鬧，翁濤建議家長可以簡單化處理，教育孩子怎么去尊敬對方，甚至可以把家里買的糖帶到學校給被打的同學吃，雙方都是小學生，不記仇，一笑而過，問題也就解決了。

如果事情比較嚴重，或者打人者本身存在心理問題，翁濤說，處理問題的方式又不一樣了。

小學生患上拖延癥 成長階段“心莫急”

“我家里的寶寶哪里都好，就是有比較嚴重的拖延癥，做啥子事情都是慢吞吞的。這個問題能不能解決？”學生家長鄭女士也誠懇地請教教育專家。

對此，四川省婦聯巾幗維權專家組成員、四川省家庭教育總校專家講師翁濤同樣連珠炮似地詢問了鄭女士家里的情況。

“家里的寶寶是男孩，還是女孩？”

“男孩�！�

“平時跟媽媽好一些，還是跟爸爸好一些？”

“媽媽�！�

“他爸爸到哪兒去了？”

“他爸爸平時不在家，每個周末回來。”

說到這里，翁濤明確地告訴鄭女士，原因很有可能就是家庭規則沒樹立起來！

“對于孩子來說，家庭規則是在玩耍的過程中樹立起來的。尤其是在與父親在=一起玩耍的過程中起來的！”翁濤介紹，由于父親的角色缺位，家里的男性元素不夠高，孩子在成長的過程中很容易形成比較“娘”的性格，做什么事情都慢慢悠悠的。

鄭女士承認，他的孩子確實比較“娘”。

“你說的拖延，就是他沒有動力。”翁濤表示，鄭女士的兒子可能對很多事情都缺乏興趣，除了家庭文化沒有樹立起來的原因之外，也不排除是小孩子自我發展還不夠的可能，因此建議鄭女士要去慢慢觀察兒子，“如果他跟其他小朋友玩的時候反應很快，那就不算毛�。蝗绻�跟其他小朋友玩的時候反應也慢，那就需要重視父親陪伴較少的問題了”。

此外，翁濤還現場針對學生家長提出的“孩子心里知道錯了，嘴上卻不承認”“女娃兒叛逆心理嚴重，老是唱反調”“與期望的不一樣，娃兒成長得太慢”等問題分享了自己的看法。