低年級孩子寫作業的習慣,成為很多家庭的頭號問題。寫作業不專心、愛拖拉,只幾道題目也要做好半天等情況時有出現,家長們該如何解決呢?
1、利用“限時鼓勵法”來糾正。 這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量,心里估計一個完成的時間,然后征詢孩子,如“語文40分鐘能做完嗎?數學30分鐘能做完嗎?如果在規定時間做完,給你貼上一個小星星,當達到5顆小星星的時候,爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩!蓖ǔG闆r下,孩子會樂意接受的! 點評:以欣賞的態度、以商量的語氣、以激勵的手段、以有趣的形式,給孩子提能夠達到的要求,給孩子提實現得了的目標,孩子何樂而不為呢? 若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現,只要不是太過分,就讓他動一動好了,畢竟家里是一個歇息的地方,比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如“已經做了15分鐘了,加油!小星星在等著你呢!”這時,孩子也許會集中精力繼續做下去。 點評:把孩子當孩子,去寬容去理解孩子吧,不要批評要提醒,不要指責要激勵。 提醒家長注意的是,這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣,他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的,要給予表揚,至于作業質量是否滿意,是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊,不能這樣說:“雖然在規定時間內完成了,但寫得不認真,還做錯了幾題,快去改改!”如果這樣處理問題,不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣,而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式:“你在規定的時間內做完了作業,這很好,爸爸首先給你貼上一個小星星,繼續加油。只是這兒好像做得不對,你自己再去檢查一下好嗎?”如果這樣對待孩子,那么他一定會高興接受的。 做家長的要有耐心,只要孩子每天有一點進步,就是值得高興和稱贊的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做,不能性急! 點評:千萬別指望孩子一下就改變,千萬別奢求孩子一下就變好!壞習慣的養成不是一朝一夕,怪習慣的改變更不是一時一刻,肯定孩子點滴的進步,欣賞孩子細小的閃光點,做好孩子還會犯錯的心理,做好孩子還會反復的的準備,孩子就在犯錯中,錯誤越來越少,孩子就在反復中,進步越來越大。 2、利用“中途安撫法”來糾正。 這個方法還是以舉一個例子來說明。如,當發現孩子做作業拖拉,家長感到必需制止時,可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,邊說:“是不是遇到了難題,做不下去了,要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下,孩子會說沒有難題會做,這時大人要表現出一種平靜的神情:“你很聰明,馬上會做完的,媽媽等著你好嗎?”這種方法,實際上首先是中止了孩子拖拉的行為,然后使孩子明白:大人在關注他,希望他快一點完成作業。 對待做作業拖拉、愛打野的孩子,不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他,如,“做作業總是不專心,真是個‘拖皮鬼’!薄皫椎李},也要做半天,真沒出息。”越是責罵、數落孩子,越會加重他的壞習慣! 點評:孩子做不到時,你卻要表揚孩子很聰明,孩子很急躁時,你卻要表現得十分平靜,確實很難做到,真的很難堅持,但要改變孩子,要孩子優秀,這是唯一的選擇,這是不變的法則,所以,再難也要去做啊,再煩也要忍住啊,為了孩子一輩子的幸福,你不能不去做啊,你不能不忍住。 3、利用“直接要求法”來糾正。 如果上述兩種方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是,事先了解一下孩子的作業量,然后直接提出完成的時間,如今天的語文作業不算多,用20分鐘完全可以做完,數學稍為多一點,用35分鐘做完。如果在規定時間沒完成,到了時間,爸爸便會收起你的作業,裝在書包里,不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完,會處罰你的,由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然,你覺得時間不夠,現在可以提出來,我們再商定完成時間!蹦敲,大人說到就要做到,當然,在執行這一規定時,情緒要平靜,不能發火。要讓孩子明白:大人說話是算數的,不是鬧著玩的! ∵@種方法是不得已而為之,帶有強迫性,要事先與老師取得聯系,請老師作好配合,以免老師認為家長不檢查作業,把教育孩子的責任都推給了老師。
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