小學生備戰期中考試：期中復習常見誤區及應對策略(二)

　以下幾種方法可以給同學們提供幫助：

　　聯想法：聯系之前學過的知識進行復習，對于開拓解題思路會有所幫助。

　　間隔法：對相似的知識點采取間隔記憶的方式，有利于避免混淆。

　　回歸法：概念、性質、法則、公式、定理、公理等等最基本的知識才是應考的首要環節，必須透徹理解。

　　交叉法：多角度、分類別多種方法交叉記憶，熟知重要知識點。

　　自我限時講效率

　　常見誤區：常常聽到學生抱怨功課太多，有的學生為應付老師還抄襲他人的。了解下來發現，這些同學一般都沒有固定的作息時間表，想做就做，不想做就玩會兒;或者認為時間還有的是，干脆等會再做。

　　專家建議：首先，要做一個“行動派”，而不是把注意力放在今天的作業量有多大;其次，專心致志，限時完成，不要為外界因素所影響。尤其是后者，不僅對課余的學習安排有幫助，更培養了良好的時間掌控能力。

　　勤于練習重反思

　　常見誤區：很多同學真可謂用功到家，家里做過的錯題集、精選集、模擬卷，累積了一大摞，效果卻并不理想。于是大罵“題海戰術害死人”。

　　專家建議：大量的習題，尤其對理科科目來說，其必要性是不言而喻的。但是如果是為完成任務而做，做過就算了，當然不可能有好的效果。實踐證明：解題后反思是提高效益的有效途徑。從對題意的理解到對自己錯誤的分析;從方法的總結到對知識點系統性變化的探究，力求做到解一題會一類，同時又訓練了探索創新能力，可大幅度提高解題的效益。

　　顧名思義，“復”，是對已經學習過的知識和技能進行歸納整理、重新識記、加深印象;而“習”，則是對其進行運用、熟練掌握的一個過程。兩個部分，缺一不可。通過復習進行總結，歸納章節內容，列出知識點之間的相互聯系，有助于知識的條理化、系統化，有助于學生邏輯思維能力及綜合能力的提高。