在此期間,全家人也開了好幾次會,對兒子今后要讀什么樣的民辦初中做綜合考慮!拔覀冊鴪筮^某民辦初中的坑班(一個蘿卜一個坑的意思吧),后來也來短信了,讓我們去參加家長會。還有另一所民辦初中,老師建議我們,可以走特長生這條路。”
有這么多的選擇,陳先生一家陷入了幸福的煩惱。他們對每一所有可能進去的民辦初中做了分析:率先給出承諾的民辦初中,知名度相對來說弱了些,如果馬上答應下來,可以免去了到處奔波的辛苦,但心里有些不甘心;建議走特長生路子的民辦初中,孩子自己不喜歡,因為他聽人說,這所學校的老師只關注優等生,兩極分化嚴重;上過坑班的那所民辦初中,離家太遠了,以后上學花在路上的時間太多。
“現在有兩個選擇,一是答應那所民辦初中,可以上岸了;二是等家門口的那所民辦初中的消息,不過是有風險的,如果這所民辦初中不能給承諾,要么電腦派位上了,要么自主招生過了,否則只能讀公辦初中了。”陳先生很糾結。
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