童心放飛手抄報邊框花邊簡單漂亮的設計設計圖

“下雪了，下雪了……”、“打呀，打呀……”.我剛踏進校門，就聽見了孩子們天真活潑的打鬧聲。奧，這邊“兩軍”已經擺開了陣式，打起了雪仗。“快點滾到這邊來，這里的雪厚……”,那邊的一大幫孩子滾起了大雪球。整個校園好一派歡樂景象。

是啊，由于氣候的轉暖，雪天的確很少了，終于盼到了今年入冬以來久違的第一場雪，看把孩子們高興的。

正想著，“叮鈴鈴……”預備鈴響了，我拿著課本站在了教室門口。孩子們很不情愿地放下手中的“活”,向教室圍攏過來。臉上雖然愉悅的表情還未退卻，但已流露出依依不舍的神態。

有個小“調皮鬼”將已經濕了的雙手往衣服上一摸，大著膽子朝我做了一個鬼臉，問到：“老師，我們再玩會兒，行嗎？”

我繃著臉，說：“進教室！”

孩子們慢騰騰地回到各自的座位上，還時不時地往窗外瞥著。我立刻意識到，這節課我無論上得多么精彩，都不會引起學生學習興趣的。因為他們的心還留在雪地上，還想在雪地里多玩一會兒。我該怎么做？經過短暫的思緒調整，我想：與其讓學生們很不情愿地坐在教室里上課，還不如放飛學生的心靈，讓他們痛痛快快地做他們愿意做的事情呢。這樣的雪天、這樣的機會不是很多的，不能錯過，就讓我打破一次教學常規，讓學生們到自然環境中去學新知吧！

于是，我說：這節課，我尊重同學們的意見，我們到操場上去上。未等我的話音落下，“噎……”,同學們一蹦老高�？吹胶⒆酉嗷�擊拳高興的樣子，我接著說：老師有個要求，同學們在玩雪的時候要注意觀察，注意體驗，等玩完后我們要“說一說”、“寫一寫”你是怎樣玩的，看到了什么，聽到了什么，想到了什么？孩子們異口同聲地贊同。

別開生面的語文課開始了……看到孩子們活潑興奮的樣子，也激起了我的童心童趣。我跟孩子們一起飛奔在操場上，心里也充滿了歡心的喜悅。我的這節語文課上得很成功、很精彩。

下節課的語文，我準備上口語交際，你猜我會上的怎樣呢？雖說還沒有上課，但我的眼前已經浮現出孩子們如歌似舞的講說畫面。有了上節課的親身體驗，還愁孩子們無話可說，無東西可寫嗎？

通過這堂特殊的語文課教學，我深受啟發和教育。作為老師，不能困囿于原來的那種上課模式，應該審時施教，抓住時機，抓住學生的心理特點，有針對性地進行創新教學。我們提倡在教學中要寓教于樂，寓教于趣。我認為這堂課是最好的體現。尊重學生，愛護學生的天性，就應該體現在細微的教學之中。孩子天性活潑，情感純真，為人師者一定要倍加愛護。她像一朵嬌嫩的花朵，需要我們教師去用心栽培，千萬不能去損傷她，毀壞她。