融通古今資源,凝聚文化創新
評析指出,今年的高考語文試題充分發揮學科的人文優勢,選材注重體現中華優秀傳統文化和革命文化的精髓,試題設問既引導學生在深刻理解其內涵的基礎上借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹立文化信心,又引導學生立足當下現實、融通古今資源、面向未來創新。
新高考Ⅰ卷信息類文本閱讀是兩個材料的組合:材料一節選自《加快構建哲學社會科學》重要講話,強調加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發、讓民族性更加符合當代中國和當今世界的發展要求。材料二摘編自鄭敏的《新詩百年探索與后新詩潮》,主要討論重建中國本土詩歌傳統和傳統詩論的現代轉化等問題,提出“沒有傳統何談創新”“古典詩論的當代人文價值”等看法,與材料一的核心觀點緊密相應。
中華文化燦爛輝煌,獨特的思想觀念、人文精神和道德規范,能夠激發學生內心深處的自信和自豪。新高考I卷古代詩歌閱讀《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》,描寫了在古代勞動生活中形成的其樂融融、井然有序的人倫關系和社會秩序,“翁前子后孫扶掖”“商行賈坐農耕織”,闡明“會得為人,日日是人日”的道理。
作文立意強調“基礎”重要性
試題還以民族振興激勵青年擔當作為。新高考Ⅰ卷語言文字運用I 選用關于中國探月工程首任總指揮欒恩杰事跡的材料。欒恩杰為了祖國的國防和航天事業,甘做螺絲釘,服從安排,到祖國最需要的崗位上,克服科學研究中的重重困難,不怕失敗、艱苦奮斗,為中國科技發展和國防事業作出了巨大貢獻,引導青年把青春的汗水揮灑在祖國最需要的地方。
對于社會最關注的作文命題,試題評析指出,新高考Ⅰ卷寫作試題借圍棋學習中的三個術語“本手、妙手、俗手”,巧妙類比。材料強調“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實”“理解深刻”,意在啟示一線師生,基礎不是知識的簡單記憶,不是技能的機械訓練,而是對基本概念和規律的掌握融通,闡明目標遠大和磨礪功夫、基礎扎實和創新創造的辯證關系,引導學生遵循獲取知識和養成能力素養的基本規律,筑牢根本,守正而后創新。
難度設置符合課標要求
2022年高考是“雙減”政策發布之后的首次高考,命題在教考銜接上精耕細作, 充分釋放服務“雙減”改革的鮮明信號。試題強調深化基礎,嚴格依據課標,著意關聯教材,創新試題形式;引導教學依據課標授課、提升課堂質量,引導學生減少“機械刷題”、提高能力素養,強化學校教育主陣地作用,為學生德智體美勞全面發展營造良好生態環境。
高考語文試題內容范圍和難度設置嚴格依據課程標準,引導教學嚴格按照課程標準實施,做到應教盡教,既不隨意提高或降低標準,也不隨意增加或刪除內容。
根據各省使用課標的不同版本和教學實際差異,新高考Ⅰ卷、II 卷分別為使用不同版本課標的省份專門命制名篇名句默寫試題,形成4個不同版本的試卷。以新高考I卷為例,舊課標版三道試題默寫內容分別出自《荀子·勸學》《詩經·周南·關雎》和李白的《蜀道難》;新課標版三道試題默寫內容分別出自鮑照的《擬行路難》(其四)、曹操的《短歌行》和李白的《夢游天姥吟留別》。
在材料選取時,現代文材料的選擇注重題材貼近學生的學習和生活,古代詩文材料的選擇注重符合淺易的標準,符合學生的認知水平。例如全國甲卷、乙卷的實用類文本閱讀和新高考I、II卷的信息類文本閱讀,都使用了多個材料的組合,試題的設置符合“能比較、概括多個文本的信息,發現其內容、觀點、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。
創新形式,減少學生“機械刷題”
今年的高考試題材料呼應教材,題干設問、答案設計注意與教材中的重點內容建立知識鏈接,增強和教材的關聯度; 并充分考慮新舊教材更替的因素,優先選擇新舊教材中都有的傳統經典課文為關聯對象,靈活運用顯性關聯和潛在關聯兩種方式,引導教學重視教材、用好教材,將功夫下在課堂內,以提升課堂質量的方式來提高學生成績。全國甲卷文言文閱讀和新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰國策》,新舊教材中都有從《戰國策》取材的課文,學生對其內容和形式并不陌生。
語文命題落實《深化教育評價改革總體方案》,在“改變相對固化的試題形式,增強試題開放性,減少死記硬背和‘機械刷題’現象”等方面繼續探索,使用新題型,擴大試題的開放性與靈活度,進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益,引導學生認識到低效的學習方式只會帶來的無效的壓力和負擔。
此外,四套試卷的現代文閱讀材料均使用了政論文、學術論文、科普文、專著導言、小說、散文、紀實作品等文體,有單一文本,也有復合文本。
普通類
提前批:第一次填報一個志愿,第二次填報4個順序志愿:
可以填報人群:一段線上可填本科,也可填?;一段線下只能填?疲
6月30日:普通類提前批第一次填報;
7月14日:普通類提前批第二次填報;
特殊類型批:只有一次填報機會,一次只能填報1個志愿;
可以填報人群:特殊類型線上,具體需要參考院校分數要求;
7月5日—8日:特殊類型批填報
常規批:
分三次填報,每次96個志愿;
可以填報人群:
第一次填報:一段線上,只能填報本科志愿;
第二、三次填報:二段線上,填報本科、?浦驹;
7月5日—8日:第一次填報;
7月26日—28日:第二次填報;
8月2—3日:第三次填報;
體育類
本科提前批:兩次填報;
可填報人群:意向院校為本科提前批
6月30日:第一次填報;
7月14日:第二次填報;
常規批:
三次填報,每次60個志愿
可填報人群:
第一次填報:體育類一段線上,只能填報本科志愿;
第二次填報:體育類二段線上,可填報本科、專科志愿;
7月5日—8日:第一次填報;
7月26—28日:第二次填報;
8月2日—3日:第三次填報;
藝術類
本科提前批:兩次填報;
可填報人群:意向院校屬于本科提前批,且過線/有證
6月30日,第一次填報;
7月14日,第二次填報;
本科批:三次填報,統考/聯考實行平行志愿,60個志愿。?紴1個志愿;
可填報人群:意向院校為本科批,且過線/有證;
7月5日—8日:第一次填報;
7月22日:第二次填報;
7月26日:第三次填報;
?婆簝纱翁顖,統考/聯考實行平行平行志愿,60個志愿;?季鶠1個志愿;
可填報人群:意向院校為?婆溥^線/有證;
7月26-28日:第一次填報;
8月2-3日,第二次填報;
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