我是一只小小鳥,小鳥飛呀飛呀,的確飛不高……我聽著門外電視機的優美的歌聲,我望了望作業,默默地悲傷。
唉!爸爸,媽媽放了我吧。至從小學三年級開始,房間是我的牢房,進去容易出來難,房間里到處都是爸爸、媽媽買的作業和書籍,什么學王一拖三,英才教程,學霸……堆成了一座“喜馬拉雅山”,壓得我喘不過氣來。有一次,我盼呀盼,終于盼到了星期天,我向沙發上一躺,看起了電視,看著看著,爸爸回家了,他一見我在看電視,火冒三丈,我見大事不妙,說,“今天是星期日,我的作業都做完了,”爸爸把一個袋子丟給我,“這里邊有幾本書籍和什么黃岡練習”,我垂頭喪氣地拿著書和練習題回到了房間,唉,為什么我不能像有些小朋友那樣無憂無慮地在外面玩,我不知道我有多么羨慕那些小朋友,夜晚,你們都進入了甜美的夢鄉,而我卻在臺燈下做作業,只有鬧鐘陪著我,有時,天空上的星星用同情的目光看著我。我真像一只關在籠中的烏兒。
爸爸,媽媽我知道你們的一片苦心,我知道你們想望子成龍,但是,你們有沒有想過我的痛苦,我的悲傷,爸爸,媽媽,醒醒吧,你們只知道要我做題,我不希望我讀死書,把我從籠中放出來吧,讓我在藍天上展翅高飛吧。
“我是一只小小鳥,小鳥飛呀飛呀,的確飛不高……我聽著門外電視機的優美的歌聲,我望了望作業,默默地悲傷”用歌曲開頭吸引了讀者,突出了小作者因為作業多而煩惱。習作重點部分采用語言、動作和心理活動描寫突出了我被學業負擔壓得喘不過去來的苦惱。
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