老師,是我們在“ 迷宮”里的指路人,老師是一盞燈,在我們在在黑暗中行走的時候,指引我們走向光明。老師更是一位辛勤的園丁,給我們這些祖國的花朵修枝剪葉。。。。。。。。。。 ;
在五年級的時候,我們班來了一位關老師。她是語文老師,她和其他的老師都不同,她有一個明顯的特點----她會用笑讓我們認識到錯誤。
有一次,關老師拿著一把米尺走進教室,我們都很納悶,又不上數學課拿米尺干什么呀?只見老師走進了我,量了量我的桌子和后面同學桌子的距離,哦,我恍然大悟,原來是我地方太大了,后面的同學太擠,老師笑著對我說“我相信你知道怎么做”我連忙拉了拉桌子,這樣后面的同學就不擠了。
還有一次,在冬天,天氣很冷,我們班的玻璃壞了。露了一個小洞,風呼呼的向我們班里灌。老師進來了,笑著說“今天我們班的課很特別,”我們一頭露水,老師說,有風伯伯給我們伴奏呢,我們需要這樣的伴奏嗎?”同學們說“不用”老師說我相信你們會處理好的。下課了,同學們爭先恐后的修玻璃,有的女同學把辮花扯下來堵住玻璃口。。。。。。
“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終生難忘!薄皩W高為師,身正為范”關老師用笑教育了我們,我愛關老師。
文章開門見山,表達了對關老師的喜愛與敬意。下文通過對老師量桌椅距離和將漏風說為風伯伯在伴奏兩件事,體現了老師的和藹可親、教導學生方法得當的優點。在結尾,引用“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終生難忘!眮肀磉_對老師的愛,照應題目。
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