現在,很多企業在招收新職工時會更加注意職工的素質水平,希望能招收到基礎較好、容易培養的新職工。這種期望雖然無可厚非,但即使新職工的素質有了很大提高,由于他們在校時未受到正規的安全培訓教育,崗前培訓依然是不可缺少的一環。
有的放矢、科學有效的崗前培訓可以提高新職工素質和安全技能,使全體職工懂法、了解一定的安全技術知識、掌握基本操作技能、自覺遵法遵章以減少和杜絕事故發生。那么要如何做好崗前培訓呢?
第一,與時代相聯結
新職工進入工廠后,首先應該了解企業生產經營的概況,包括產品、產量、行業特點、經營狀況,以及企業發展前景、企業經營戰略、企業文化等,使新職工樹立信心,愛企業,愛崗位,這是安全生產的前提,也是企業搞好安全生產工作的重要基礎。
對于新職工來說,掌握工作技能固然重要,但最重要的是掌握一種新的行為方式,即安全第一的行為方式。因此,崗前培訓教材首先要把企業的發展前景、企業經營戰略、企業文化等介紹給新職工,增強新職工的歸屬感。
崗前培訓教材內容安排設計是否恰當,是否適合新職工學習將直接影響培訓質量的高低,關系到學習效果的好壞。據了解,目前企業工人培訓所用教材主要來源有三種:本單位結合培訓單位的特點有針對性編寫的培訓資料;各大專院校編寫的企業安全技術培訓教材;企業自行組織編寫的企業安全技術培訓教材。教材編寫全乎很低全面,各個角度的都有,可在實際中還是遇到了問題。
第二,教學相長
崗前培訓教學過程主要就是教與學的互動。這個過程是否順利,關鍵就看互動是否順暢,而在這個過程中教"是主導地位,F在企業的培訓的老師或者是從外面請來的專家老師,或者是自己企業的老職工。專家老師一般擅長傳授理論,而現在大學生對于理論的掌握和理解肯定沒有太大的問題,所以問題就主要在老職工教的操作層面上。
為此,這個培訓過程既是一個讓新職工學習成長的好機會,也是給老職工鞏固提高的好機會。當教師有堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗時,就能在教學過程中將理論和實際密切地結合起來,也才能將理論知識轉化為生產實踐的能力和行為。而且現在的大學生接受能力快,有自己獨特的想法和見解,如果能在教學過程中達到很好的溝通,對老師對學生都大有裨益。
第三,內容必須提高針對性
其實術業有專攻,既然每個職工所做的工作是不一樣的,而且每個人的精力也是有限的,就應該讓職工在資源時間都有限的情況下先把自己分內的工作學好,有側重地進行培訓。從事技術工作的側重設備、技術、工藝的安全培訓,從事檢查工作的就要多了解企業的安全管理制度。
第四,方法要因人而異
以往的崗前培訓中,教師普遍采用傳統教法中的格式化模式教法,教條、死板、毫無創新意識,這種教育現狀已不可能滿足當代大學生的學習需要,所以教學方法的改革勢在必行。現在已經有很多企業在培訓方式上做了改進。
加強培訓中的交流、互動,F在的大學生不是被動地被教,對于接受的信息,他們敢于提出自己的意見,針對他們的這種特點,可以在教學過程中,加強教師與學員的、學員與學員之家的溝通交流環節,提高學員的學習的積極性和主動性,這樣教師和學員、學員和學員之間可以相互學習,共同提高,通過我們采取互動手段,提高了學員的學習積極性,提高了培訓的效果。
銷售的技巧與口才 高情商
時間:2023-09-14 03:0:46銷售的實戰技巧與口才 提
時間:2023-09-20 01:0:01電話銷售技巧與口才溝通話術
時間:2023-09-20 10:0:51職場減少無效學習的5個關鍵
時間:2023-09-16 22:0:18