今年的政府工作報告中,首次提出制定“互聯網+”行動計劃,并正式確立其為國家戰略。所謂“互聯網+”,報告如此解釋:推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合,促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展,引導互聯網企業拓展國際市場。
通俗來說,“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”。培訓管理者要如何做才能更好地適應互聯網+培訓行業?
首先順應時代步伐和國家的戰略,將培訓管理工作也納入到互聯網,通過互聯網進行培訓管理工作,實現在線課程、線上跟蹤、類似培訓寶的做法,其實培訓寶就是支持國家戰略的最好體現。
其次推動移動學習,因為這種方式將成為必然,依靠個人主動和企業機制的方式推動學習,培訓管理者應該沿著移動學習的道路研究挖深下去,以便更好地接地氣。
互聯網的便利已經慢慢的滲透到了傳統行業的各個領域,就像有一位商界大咖曾經說過,今后,任何企業都將變成電子商務公司一樣。對于站在學習前沿的培訓管理者來說,更好的利用互聯網的便利和快捷,能很好的改進學員用戶體驗,增進學習效果。
互聯網技術的迅猛發展必將改變培訓行業的發展路徑,互聯網+實戰名師的培訓模式必將改變現在的培訓格局,隨著工作節奏的不斷加速,越來越多的企業注重開發利用員工的碎片時間進行培訓學習,一方面提升了員工的職業素養,一方避免了管理成本的提高!
互聯網是培訓應用的一種工具,是學習的途徑之一,選擇適合通過網絡培訓的課程可有效節約時間和成本。但傳統培訓仍然是培訓的主體,有不可替代的優勢。網絡課程的應用,在實踐中,公司通過網絡培訓有三大塊內容:
第一是E-learning課程包括法規培訓,新員工入職課程(和面授課程相結合),產品知識類課程……這些課程都會有考試,學習后系統自動出題,80%以上者合格,后臺有統計。
第二是網絡視頻培訓系統,每個部門經理及培訓部人員都開通有權限,自行組織會議及培訓,例如我多次組織兩岸三地同事參加新品上市培訓。
第三是手機的應用,主要用于面授培訓后的知識回顧,將課程中的知識點分解,制作成微課,課后一周發給學員復習,并伴有簡單考試。另外,組織課后知識應用群內分享。
“互聯網+”的時代,企業學習也應納入大數據進行管理,通過移動和PC終端的學習端口,在大學習管理平臺上,建立學員數據,找出學習偏好、學員特性、績效情況等,定向推薦學習內容,設計學習活動。
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