青海省高考二本錄取分數線預測今年二本分數線大概多少

更新：2023-09-16 14:13:33 高考升學網

今年青海省高考二本錄取分數線預測上升還是下降？2018青海省高考各科目考試已經結束，很多青海省考生都已經在估算自己的考了多少分可以報考什么學校。那么青海省2018年高考的分數線相比往年是上升還是回落呢？青海省高考錄取分數線預測是一件非常重要而復雜的事情，關乎自己的學校選擇以及未來，為此現代語文網專門邀請了青海省高考一線特級教師做了一個座談會來討論，內容和視頻已經發布在公眾號（daxuezixue）考生可以自己獲取，下面小編整理了2018青海省高考錄取分數線數據預測和分析的相關文章，希望可以作為參考和比較，一起來看青海省高考錄取分數線預測的文章吧。

本文目錄：

1、了解青海省高考二本歷年錄取分數線

2、分析青海省高考的二本錄取率，預測二本錄取分數線上漲還是下降

3、了解2018青海省高考二本難度系數和往年對比

4、青海省高考試卷考生整體反饋如何

5、總結出青海省高考的二本錄取分數線預測

一、了解青海省高考理科歷年錄取分數線，考生可以查看青海省的錄取分數線

地區	年份	考生類別	批次	分數線
青海	2017	理科	本科一批	391
青海	2017	文科	本科一批	463
青海	2017	理科	本科二批	356
青海	2017	文科	本科二批	421
青海	2017	理科	本科三批	328
青海	2017	文科	本科三批	382
青海	2016	理科	本科一批	416
青海	2016	文科	本科一批	457
青海	2016	理科	本科二批	380
青海	2016	文科	本科二批	415

二、分析青海省高考的錄取率，推測預測錄取分數線上漲還是下降

據調查，中國的生育高峰在1991年停止。此后，全國新生嬰兒數量下降趨勢一直持續到2000年，因此，青海省高考人數的下降趨勢將持續到2018年。適齡高中畢業生減少，加上因出國留學或就業原因放棄高考的因素，高校生源更加短缺。

從青海省省近年來的高考報名人數來看下降趨勢突現。1999年普通高校開始擴招，青海省高考報名人數從2010年開始就下降大勢已定。青海省高考報名人數持續減少，是否意味著將來考大學更容易了，升學壓力趨緩？采訪中，2018青海省高考分數線預測專家認為應該從兩個方面來看待。

一方面，我省較近公布的教改綱要中指出，到2020年我省高等教育入學率將達到40%，比現在要提高約10個百分點，這意味著將來我省會有更多的高中生升入高校，高考的錄取率也會相應地提升。近年來我省的高考錄取率也在逐年上升，均超過60%，按此發展將來我省的高考大軍中，七八成人上大學不成問題。而實際上，去年我省的高考錄取率就已經逼近70%。

但另一方面，一本院校（尤其是211工程）的升學競爭壓力依然會在較長時間內存在。專家稱，我國高校擴招后，名校為了保證人才培養的質量，實際上并沒有擴招，有的甚至在減少招生。也就是說，優質高教資源與社會需求的矛盾仍然會在較長時間內存在，升學的競爭依然會很激烈。

調查顯示，生源危機下，2011年高校錄取的校際、省際乃至國際競爭將愈演愈烈。其中，一本院校面臨的是生源質量的競爭，而部分二三本院校和高職院校面臨的是更為嚴酷的生源數量的競爭。專家稱，在省際生源競爭中，包括我省在內的高教大省勢必會采取一些自我保護措施。

從以上2點看一看處2018青海省高考錄取分數線預計要下降的。

三、2018青海省高考難度系數分析和難度對比

青海省的考生可以選擇2018青海省高考試卷難度系數

三、2018青海省高考試卷考生整體反饋如何

1、2018青海省高考語文試卷：試卷結構合理考查層級豐富

總起來看，2018的青海省高考語文試卷命題工作緊密圍繞高考“立德樹人、服務選材、引導教學”的核心任務，增強對必備知識、關鍵能力、學科素養與核心價值的考查，科學規劃基礎性、綜合性、應用性和創新性并重的命題構念，凸顯語文在高考科目體系中所獨具的“化人以語、育人以文”的優勢功能，為選拔培養的合格建設者和可靠接班人作出了應有的努力和貢獻。試卷結構合理，包括論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀、古代詩文閱讀、名篇名句背誦、語言知識運用和寫作等。考查的能力層級豐富，在材料選取、文化傳承、價值引領等方面，形成了自身的亮點。

一、青海省高考語文試卷命題設計科學，精準落實立德樹人。從作文看，以“高考作文話高考”為主題，著意于引導考生在社會歷史大背景下審視個人發展，激勵一代青年將個人理想融入國家和民族的事業。40 年前高考的恢復，是極富象征意義的事件；直到今天，高考對于國家、社會、個人的影響力仍不言而喻。今年作文直接寫“高考”，既出人意表而又在情理之中，無疑是要啟發考生在宏觀語境中聚焦個人經驗，表達對“高考”的獨特體會和理解，呈現他們勤學奮進的心；另一方面，更是要帶動全社會站在國家戰略的高度，回顧過去展望未來，理性探索高考的改革之路。作文接地氣、有生氣，立意高遠又力避空泛。

二、青海省高考語文試卷聚焦中華優秀文化，全面彰顯文化自信。材料選取著重于展示傳統文化中的優秀品德情操。名句默寫中，荀子《勸學》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》呈現出了自省好學、責任擔當等優良品質。文言閱讀中，以古人的高風亮節感染考生。許將為官有方、護國有節、勤政愛民。這些古人作為中國傳統道德的楷模，在當下也是立德樹人的榜樣。材料主題規劃方面著力體現中國傳統文化，使傳統融入現實。實用類文本閱讀“博物館服務于社會建設的格局”的變化，旨在“講好中國故事，傳播好中國聲音”，融入歷史、文化、考古的因素，強調中華優秀文化“潛移默化的宣傳和教育作用”。

三、青海省高考語文試卷展現高考改革成果，服務選材引導教學。2017高考語文試題更加科學地規劃基礎性、綜合性、應用性和創新性并重的命題構念，把實用類、文學類和論述類文本一起設為閱讀必考內容，從而加強對信息篩選、邏輯推斷、審美鑒賞等諸項能力的重點考查。

提高命題的信度和效度，更好實現高考的選拔功能。今年的客觀題數量、分值有所增加，這種設計調整，使考生的書寫總量有所下降，但閱讀總量尤其思維含量并未降低，試卷的整體難度與往年大體持平。選擇題主要考查信息篩選能力、綜合分析能力、概括理解能力、文本鑒賞能力、語言積累運用等，考查目標更為明確，考查重點更為清晰，干擾設置更為靈活，尤其是多項選擇題的增加，可以進一步拉開試題的區分度，更好地實現試題的選拔功能。

2、2018青海省高考數學試卷：試題難易適度沒有偏題怪題

2018年青海省高考數學科試題以立德樹人，服務高校人才選拔，導引中學數學教學為命題出發點，加強對理性思維的考查，突出對創新應用能力的培養。試題關注社會發展，引導考生運用所學數學知識解決生活實際問題，富有時代氣息。試卷緊扣考試大綱，立足基礎知識，考查主干內容，注重能力立意，突出通性通法，結構保持穩定，難易適度，各種難度的試題比例適當，無偏題怪題。

一、青海省高考數學試卷重視通性通法的考查，體現基礎性�？疾闀r從學科整體意義和思想價值的高度立意，淡化特殊技巧，有效地檢測考生對數學知識中所蘊涵的數學思想方法的掌握程度。如：文、數學第2題考查復數的四則運算、幾何意義等基本知識；數學第13題，考查平面向量及其坐標表示、向量數量積及其幾何意義，要求考生能將向量垂直幾何直觀地用向量數量積表示，試題以考生熟悉、常見的方式呈現，體現基礎性；如數學第8題、數學第9題考查圓柱和球的相關概念，考查了考生的空間想象能力、邏輯推理能力和運算求解能力；數學第3題等試題考查了統計與概率的思想，第12題等試題考查了數形結合的思想，第21題等試題考查了分類與整合的思想。

二、青海省高考數學試卷加強理性思維考查，突出選拔性。命題時采取分步設問、梯次遞進的方式，設計不同層次的試題，區分不同能力水平的考生，達到精確區分考生的目的。如數學第15題、數學第16題以分段函數為載體、考查分類討論、函數、方程與不等式及數形結合思想，邏輯推理能力和運算求解能力；數學第20題考查直線、圓與拋物線的綜合應用，數學第17題考查數列中的邏輯推理能力。

三、青海省高考數學試卷加強應用能力考查，增強實踐性。2017年數學試卷采用大題、小題結合的方式，全面、深入考查應用能力。如文、數學第3題考查圖形的識別，根據圖形提取有用信息，應用情景豐富，貼近考生，貼近生活，具有濃厚的時代氣息，體現了數學與社會的密切聯系，對考生的閱讀理解能力、推理論證能力、理性思維進行了全方面的考查。文、數學第18題，在大數據背景下，體現實際應用背景和數學的應用價值，反映了當前全民創業、大眾創新的現實，體現了“立德樹人”的教育理念，數學反映了最為基本的追求：利潤大于零，而數學則反映了科學追求的價值：求數學期望的最大值。

四、青海省高考數學試卷重視核心素養考查，凸顯創新性。我國高中數學課程中提出六個數學核心素養，分別是數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析。這些數學核心素養在2017數學卷中都有較好的體現。

3、2018青海省高考理綜試卷：整卷難度合理體現選拔功能

2018年青海省高考綜合試題命題堅持立德樹人，突出高考的思想性和育人功能，引導學生科學素質的培養。進一步深化考試內容改革，落實考試大綱修訂的考核要求，考查必備知識內容。試卷在突出基礎性、注重綜合性、加強應用性、體現創新性等方面做了積極的探索，整卷難度合理，采取精準調整策略，合理控制試卷難度，有效區分不同知識水平和能力層次的學生，體現了高考試題的選拔功能，有很好的區分度。

一、青海省高考理綜試卷展現我國科學技術的進步，體現立德樹人的高考立場。通過試題素材、考核知識點以及情景設置等角度，著力引導考生關注我們國家社會、經濟和科學技術的發展，弘揚。在試題情境的設計中，注意結合當代中國的重大科技成果，展示我國科學技術日新月異的進步。比如：物理學科第14題以“我國成功發射的首艘天舟一號貨運飛船與天宮二號空間實驗室順利完成首次交會對接”為素材，考查學生對萬有引力定律、勻速圓周運動規律的理解和運用，試題素材貼近時代，展現我國在航天領域的巨大成就。試卷中生態學方面的試題也向考生和社會傳達了在對待地球資源的問題上人類不能只求索取，為了全人類的自身利益要樹立可持續發展的思想，要具有保護全球環境的使命感。

二、青海省高考理綜試卷注重理論聯系實際，考查應用實踐能力。今年的理綜試題注重將各學科的基本概念、基本規律與科研進展、生產實踐、生活實際緊密聯系起來，廣泛聯系實際創設新穎的應用問題情景，考查學生靈活運用學科知識和方法解決實際問題的能力，引導學生關心身邊的物理、化學問題，關注科學的發展和社會的進步，培養學生學以致用的意識和躬身實踐的能力。例如：物理學科第24題是實際等離子體研究非均勻磁場中的粒子漂移問題的簡化模型，第33（2）題是實際應用中麥克勞德真空計的簡化模型；化學學科所運用實際情景主要有無機化工生產、廢物綜合利用、有機新物質和新藥物合成以及新材料制備等，這些試題均要求學生將基礎化學、基本化學原理和方法運用到實際生產生活中，解決工業生產的實際問題。

三、青海省高考理綜試卷體現學科特色，重視對實驗能力的考查。在實驗與探究能力方面，理綜學科試題通過設計新穎的實驗情境，以問題為導向，要求考生將實驗知識、方法和技能與新的情境相結合完成實驗，具備實驗設計、實驗結果預測和得出結論的能力，在較高的層次上考查考生的實驗探究能力。例如：化學學科第26題對于推理實驗現象的考查，基本思路是給出探究目的和裝置等，要求學生根據物質在不同條件下的性質，選擇合適的檢查藥品并推測實驗中的現象。生物學科第37題以從植物中提取某種物質這一實驗主題進行設計，試題在考查原料、提取劑選擇的同時，對實驗操作過程中的注意事項也進行了考查，如實驗要“在溫度較低的情況下進行，要注意防火”，試題這一設計思路是比較新穎的，這些內容對確保實驗室不發生安全事故，確保實驗室中人員的安全和健康是非常有利的，對中學的實驗教學起到了很好的導向作用。

四、青海省高考理綜試卷落實考試大綱修訂思路，考查學科必備知識內容。2017年理綜高考考試大綱進行了修訂，完善了考核目標和考查內容。今年高考理綜試題的設計密切聯系大綱修訂的初衷和指導思想，通過科學設計試卷結構，落實考查目標和考查要求，引導學生認識自然和生產生活中的現象，完善認知結構，為學生進入高校的學習打好基礎，同時適度控制新增內容的綜合度和難度，確�？荚嚧缶V修訂平穩落地。

4、2018青海省高考英語試卷：命題科學合理凸顯綜合能力

2018年青海省高考英語命題體現了高考評價體系“一核四層四翼”的總體要求，圍繞立德樹人的教育根本任務，緊扣全國統一考試大綱，以考查學生關鍵能力和學科素養為主要目標，堅持穩定中求發展，試卷的信度和效度不斷提高。

一、青海省高考英語試卷凸顯高考思想性和育人功能。語言是知識與文化的載體，也是思維方式的體現。今年高考英語試卷中，所有語篇和材料圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題，題材涉及故事、科普、人文、社會現象、文化活動等。試卷內容豐富、體裁多樣、時代性強，充分體現了高考命題的思想性和育人功能。如試卷閱讀理解部分選取了生態系統平衡維護、研發輔助老年人駕駛系統等話題的文章來設置相關題目，引導考生在理解文章內容和作者觀點態度的基礎上深入思考人與自然的關系，體悟和諧發展之道，同時讓學生體會到科學的無限趣味和實際功用，促使學生深入思考科技創新在人類生活和發展過程中起到的重要作用，有利于引導學生養成科學精神和人文情懷。

二、青海省高考英語試卷凸顯語言綜合運用能力考查。試題在全面考查考生綜合語言運用能力的基礎上，突出了基礎性、綜合性考查，加強了應用性和創新性考查。

試題閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種選擇題題型相結合，既考查理解文章具體信息的能力，又考查理解篇章及結構的能力；完形填空、語法填空和短文改錯相輔相成，全面考查考生準確運用英語詞匯、語法知識的能力；寫作任務情境設置緊貼生活實際，側重考查考生使用書面英語進行表達的能力。各種題型搭配科學合理，基本覆蓋了考生應該掌握的必備語言知識和各語言技能包含的具體語言能力。對于這些能力的考查基本都是在語篇層面進行，因而從語篇層面加強學生的語言綜合運用能力的訓練和培養非常重要。

三、青海省高考英語試卷凸顯科學合理的試卷設計。試題命制基于英語學科必備知識、關鍵能力、學科素養及核心價值的考查目標，突出基礎性、綜合性、應用性和創新性考查，試題設計科學規范，試卷難度控制在合理范圍之內。試卷所選語篇和材料難度水平呈階梯式分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，各難度層級試題數量比例合適，能夠很好地區分不同能力水平的考生，為高校選拔人才提供了科學依據。

四、青海省高考英語試卷凸顯中學英語教學導向。近幾年的高考英語試題都加強了對考生語言綜合運用能力的考查，考查的重點也是考前能預測到的重點，并沒有出現新的、偏難的語法點和高難度的語篇。從閱讀理解、完形填空、單詞填空、短文改錯到寫作，各部分內容都與社會生活息息相關，都是從語篇層面考查學生的基礎知識、理解能力、學科素養和核心價值，這對于我們的中學英語教學有著很好的導向作用。

5、2018青海省高考文綜試卷：圍繞大綱主線試題難度略增

2018年青海省高考文綜試卷以穩為主，穩中求進，在題型、風格、呈現形式等方面延續了以往特點，但試題難度較往年稍有增加。試題以立德樹人，以學科主干知識及學科素養的綜合考查為主線，圍繞考試大綱的高考思維主線，通過優選考試內容，精心創設問題情境，發揮了引導中學教學的積極作用，實現了高考的選拔功能。

地理學科：內容選取導向明確，發揮考試的育人功能。注重弘揚中華優秀傳統文化，引導考生分析其中蘊含的地理原理，使優秀傳統文化具體化，培養學生用地理思維看問題的敏感性。始終貫穿人地關系的主線，在科學地認識人口、資源、環境和社會相互協調發展的基礎上，傳遞和弘揚人與環境之間的和諧之美，引導考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。沿著“一帶一路”選取典型案例，彰顯我國合作共贏、共同發展的國際合作理念，力求用新思維、新途徑去解決考生看得懂、易接受、體會深的問題，引導學生全面客觀認識人地關系與可持續發展問題，冷靜理性看待現實世界。使地理試題試卷不僅成為選拔的有效手段，也成為育人的重要途徑和載體。

重視對地理問題的探究，注重培養學科思維能力。強調對主干知識的考查，增強基礎性。地理試題注重對基本概念、原理等主干知識的理解及其應用能力的考查。如7~9題以長江口附近海域的浮游植物分布密度為背景，考查學生對浮游植物的分布特點、影響因素及發展變化特征，體現了地理學核心素養中的認識和分析問題的基本思路與研究方法。注重分析和解決問題的能力，體現綜合性。高考地理試題的設計注重用整體的觀點分析和解決問題。引導考生通過采用地理學中的要素關系分析方法（綜合研究）和區域對比方法，體現了對地理環境整體性和分析問題的綜合性。展示了地理研究過程中的科學思考過程，要求考生能應用背景材料分析具體的地理問題。

創新設問的思路和形式，鼓勵創新思維。地理試題注重對試題設問思路和形式的探索和創新設計，在延續往年風格相對穩定的基礎上，今年繼續設置有限度的開放性設問，給予考生進行個性表達的廣闊空間。這樣的試題使考生能夠從標準答案的束縛中解放出來，鼓勵考生進行主動思考，從不同角度認識和理解地理事物，充分考查考生思維的敏捷性和創新性。

堅持改革方向，引領教學深化。高考地試題歷來注重培養學生整合地理知識、探求并解決地理問題的能力，使得學科特色得到更加鮮明的體現，對學生素養的培育也起到積極導向作用。一是體現學科素養立意。二是體現“對生活有用的地理”理念。

政治學科：突出價值引領，落實育人功能。今年政治試題，系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，落實立德樹人根本任務，貫穿，反映國家建設發展成就，體現出鮮明的思想教育、價值引領的學科特色。將中華優秀傳統文化、革命文化、先進文化融入背景材料，把文化具象化，讓學生在閱讀和回答試題過程中感受體驗文化，引導他們更加全面準確地認識中華民族歷史傳統和文化積淀，認識其時代價值，增強文化自信，提高繼承和弘揚優秀傳統文化、革命文化，發展先進文化的自覺性。展示發展成就，增強道路自信、理論自信和制度自信。黨的十八大以來，的黨中央提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念，提出了構建人類命運共同體理念。今年的高考試題，注重反映中國發展理念，反映發展建設成就，通過考試引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識和國際比較，提高國家榮譽感和自豪感，增強對中國發展道路的認同和自信，從而堅定走的決心和信心。如38題，考查以高鐵為代表的中國鐵路“走出去”，引導學生理解開放發展的理念，39題，要求學生思考中國為什么要大力倡導構建人類命運共同體，引導考生深入理解國際治理的中國方案，理解中國對推動建立公正合理的國際秩序的積極貢獻。

關注社會現實，提升考生參與社會生活的能力與素養。今年的政治試題的素材都是緊扣黨和國家的大政方針以及社會關注的民生問題，鮮活生動，時代感強，具有感染力與吸引力。比如“精準扶貧”、“以高鐵為代表的中國鐵路建設”以及“構建人類命運共同體”等相關問題。這就要求我們在教學過程中引導學生既要努力學習科學文化知識，又要關注社會生活，關心國家大事，更要教會學生運用相關的理論知識分析社會現象，理論聯系實際，學以致用，才能提高他們參與政治、經濟和文化等社會生活的能力與素養。

青海省高考文綜試卷體現引導教學的高考立場，落實考試大綱修訂精神。堅持“立德樹人，服務選拔，引導教學”基本立場，突出了政治學科能力考查要求的具體化和精細化。按照具體化的能力考查要求設計試題，達成考查目標。思想政治科能力考查目標的細化要求，在設計材料分析題時，表現為不同的設問角度。要求考生在審題時必須注意這些差別，有針對性地調動和運用知識，在綜合分析判斷基礎上回答問題。調整題量和學科固定搭配，減少試題固化模式對能力考查效果的影響。多年來政治學科的命題結構基本穩定，逐步形成了2道材料分析題，其中1題為經濟知識與政治知識、1題為哲學知識與文化知識搭配的綜合題的固化模式。今年的政治材料分析題仍然是2道題，但學科搭配變為政治與哲學、經濟與文化。這一變動打破思想政治材料分析題的固化模式，一方面增強了對考生綜合運用能力的考查，另一方面也培養考生多角度、多側面綜合分析問題的思維習慣，從而提升學習效果。

歷史學科：突出體現，以凝聚共識，匯聚力量，形成正確的價值觀引領。如第40題，通過鄭成功收復和建設臺灣這一歷史事件，使考生加深了臺灣自古以來就是中國領土的認識，增強了兩岸人民的文化認同，臺灣的回歸是維護祖國領土完整，體現了倡導的愛國主義。重點考查國史、黨史、改革開放史、發展史對于考生而言，黨史、國史的學習不僅有助于樹立科學的歷史觀和方法論，更有助于堅定理想信念、弘揚中國精神，植于深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。如第46題，創設的情境是關于黨和國家重要領導人陳云的經濟思想和貢獻，反映了我國現代化建設及改革開放探索道路的發展歷程。

青海省高考文綜試卷弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和先進文化。中華幾千年的優秀傳統文化，后現代以來的革命文化和文化都積淀著中華民族最深層的精神追求，試卷注重對優秀和先進文化的弘揚。如第30題，敘述了1949年渡江戰役期間的“紫石英事件”，否定了近代以來列強的在華特權，彰顯了獨特的革命文化。都有助于學生科學總結歷史經驗，進而增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

青海省高考文綜試卷完善考查途徑，提升考核效果。試題著重考查學生對通用性知識的掌握和綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力，同時還體現內容與形式的創新性。如第41題，第一次出現“自擬論題”，考生須按自己擬定的論題作答。這有助于培養學生知識掌握和運用的“基礎性、綜合性、創新性”能力。

推進考試內容改革，凸顯高考選拔功能。本年度高考歷史命題在保證試卷結構、考試內容、相對難度穩定的基礎上，力求有所創新突破，不斷推進高考考試內容改革。試題整體設計進一步明確關鍵能力和歷史學科素養的考查內容，要求學生具備扎實的素養和寬闊的視野，能夠在知識積累、素質養成和能力提升的過程中形成正確的價值觀。

落實《考試大綱》修訂后的考查內容，引導中學歷史教學。通過對《考試大綱》的修訂，歷史學科更加注重考查歷史思維過程與方法，考查學生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學概念的理解和辨別程度。如第27題轉引了關于宋太祖駕崩前夜宋太宗活動的兩種歷史敘述，強調只有對歷史敘述進行精慎的辨析，才能更接近歷史真實的重要性。對于引導中學歷史教學注重史學素養具有重要的指導意義。

四、總結出青海省高考的二本錄取分數線預測