大學中長期發展規劃(七)

大學中長期發展規劃
. 師資隊伍規模與結構建設
至，根據學校的發展規模，按：的師生比，師資隊伍規模將達到人；具有研究生以上學歷的教師比例達到％，其中具有博士學位的教師比例達到％；教師中高、中、初級職務結構比例達到::；在校外完成某一級學歷(學位)教育或在校內完成其他學科學歷(學位)教育的教師比例達到％。
至，師資隊伍規模將達到人；具有研究生以上學歷的教師比例達到％，其中具有博士學位的教師比例達到％；教師中高、中、初級職務結構比例控制在::；在校外完成某一級學歷(學位)教育或在校內完成其他學科學歷(學位)教育的教師比例達到％。
．師資隊伍能力與質量建設
加強師資隊伍創新能力培訓、實踐能力培訓、教學基本功培訓，為培養具有較強創新精神和實踐能力的高級應用型人才提供師資保障。
（三） 保障措施
. 實施高層次拔尖人才引進、培養計劃，推進學科建設和專業建設
以學科建設為重點，兼顧學校教學、科研和服務社會工作，制定學科梯隊、教學團隊和創新團隊建設規劃，實施高層次拔尖人才引進、培養計劃。學校今后每將投入萬元資金，面向國內外引進高層次優秀人才,重點引進大師級領軍人物、優秀的學科帶頭人和具有實踐工作經歷的中青優秀學術骨干。健全和完善學科帶頭人、學術帶頭人、專業帶頭人、教學名師、中青骨干教師、優秀主講教師等的選拔、培養管理制度。學校將采取“擇優選拔、重點扶植、動態管理”等一系列措施，選拔培養一批教學、科研成績卓著，在省內、外知名的中青學科帶頭人、教學名師。充分發揮高層次拔尖人才在學科梯隊、教學團隊和創新團隊中的引領作用，推進學科建設和專業建設。
. 實施中青教師學歷提升計劃，優化師資隊伍學歷結構
為滿足教學研究型大學對師資隊伍學歷層次、結構的要求，結合學科梯隊建設和教學團隊建設，實施中青教師學歷提升計劃。學校每選派～名中青教師到國內外的重點大學或科研院所在職攻讀博士學位，以促進教師知識結構更新，提高教學和科研能力，優化師資隊伍學歷結構、學緣結構，提升教師隊伍的整體水平。
. 實施教師實踐能力培訓計劃，為培養高級應用型人才提供師資保障
圍繞“實施工程教育，突出工程實踐和社會實踐，培養具有較強實踐能力和創新精神的高級應用型人才”的培養特色，實施教師實踐能力培訓計劃。對畢業后直接分配到我校工作的教師，學校根據專業特點將其送到企業進行為期半至的實踐技能培訓；實行教師學術休假制，教師工作每滿，可休半學術假，到國內外高校和科研院所進修與學術交流、到企業實踐鍛煉。以增加教師的工程背景，提高其實踐能力，更新其知識結構，為學校培養高級應用型人才提供師資保障。
. 實施國際師資培訓和教育科研合作計劃，提高教師創新能力，開闊國際視野
為了培養教師的創新能力，開闊國際視野，實施國際師資培訓和教育科研合作計劃。一是送出去，學校每將選派～名具有較大發展潛力的中青教師到國外的著名大學或科研院所做訪問學者、進修和學習，以拓寬教師的學術視野，提高學術水平，培養參與國際科技競爭的能力。二是請進來，加強與國外大學的校際合作，吸納海外高層次優秀人才參與我校的教學、科研工作，包括教育合作和科研合作。通過上述方式，在全面提升我校教學與科研的層次和水平的同時，開闊教師的國際視野，提升師資隊伍的創新能力。，