2019幼兒園教學計劃(二)

幼兒園教學計劃
、克服課程實施中存在的教育資源缺乏，各領域之間不均衡，目標和內容缺乏循序漸進性，計劃制定隨意性、計劃內各項活動安排的“交替原則”不落實等問題，提高課程實施參考標準的水準。
、深入開展研究，以研究帶動課程建設，以課程實施深化研究，不斷積累經驗，優化課程體系，提高實施水平。
、重視體育活動，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節日活動等，創造機會為幼兒提供展示的舞臺，讓幼兒在活動中鍛煉成長。
、環境是隱性的課程。教師要充分利用幼兒園現有的場地，保證區域游戲的空間，科學安排幼兒的一日生活，保證區域游戲的時間。注重活動的趣味性和綜合性，明確游戲活動是教學活動的延伸，是達成教育目標的補充，要加強游戲指導，通過區域游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。
、注重園本課程建設中資料的積累和借鑒，在已有基礎上邊實踐邊修改，收集、整理和完善各齡段的主題活動方案和優秀教案，初步形成具有本園特色的園本課程。
（四）逐步完善信息平臺，發揮網絡效益
、幼兒園要完善網絡平臺，利用幼兒園網站實現教育資源的無限增長，提供本園教師個性化學習的平臺。
、依托校本研修的博客和電子備課等網絡手段，不斷促進教師積極將信息技術運用于教育實踐的能力。
、利用網絡平臺開展形式多樣的家教指導和家園聯系活動，幫助激了解幼兒園教育教學的情況，做到家園協作，有效配合。
三、具體措施
思路：從管理入手，從細化條線工作制度、規范監督調研制度入手，規范教學和課題研究兩條腿走路，在各項工作中把好幾個關鍵點，把我園的各項工作做細、做實、做精。
（一）課程建設
．園本化關
雖然是主題課程，但在真正實施的過程，還是需要根據園本實際，適時調整其中的活動內容，使其更適合幼兒園的幼兒發展，也更具有自己的特點，因此主題課程園本化是幼兒園課程發展的必要過程。
．審議關：課程審議時課程實施與評價的重點環節，也是教師的教學態度和教學理念的體現，關系著幼兒的每日活動質量，對于園所和幼兒的發展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關是走好課程建設的一步。因此本學期各教研組應針對每個教學活動的目標、活動材料的準備及活動主要過程開展前審議工作，做到：
活動內容均衡——一周活動各領域內容均衡設置，體現主題目標。
目標定位適宜——不脫離幼兒生活實際、不空洞，有針對性。
活動準備有效——簡潔而不簡單，花心思而不花哨。
活動過程優化——層次框架科學、問答互動有效。
對于課程的后審議，應做到深度反思、集思廣益。發現問題、總結經驗是主要目標。因此本學期的課程審議主要是針對實施過程中的問題發現來開展的，各位教師在填寫課題審議表時，把問題作為主要內容來表述，促使每位教師在每周的課程實踐中形成反思、梳理、歸納的行為，促進教師的教研能力提高和課程的完善。
．理念關
自XX新《綱要》頒布實施至今已有個頭，但《綱要》精神是否真的深入人心？教師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應該是每位教師值得自省的問題。我們要把《綱要》作為終身學習的重要內容之一，感悟其中精神，從學習到理解，從理解到內化，從內化到轉化，由內而外地指導我們的教育行為。鑒于此在本學期我們要落實開展《綱要》的再學習活動，這對一所幼兒園的整體辦園品質有著很重要的推動作用。通過各類活動，激發觸動教師學習、領悟《綱要》的積極性，并能體現在日常教學組織過程中。，