為期兩個月的班主任省級網絡培訓已近尾聲,本次"班主任省級網絡培訓",以一種全新的形式讓班主任接受教育,它的自主性和選擇性,大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任,給了我們一次充電的機會。本次網絡培訓,我充分利用課余時間,在網上聆聽專家的講座,在課程討論區里和學員們共同研討教育教學問題。通過對六個模塊的學習,不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解,更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業務理論的學習,更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收獲。
一、班主任--愛的使者
著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。"對于我們教育者來說,我們的言行起著多大的作用呀!所以,教師要當愛的使者給學生愛,讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生,他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之,往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。
1.愛是理解
"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解,才能達成共識。而教師對學生的理解,意義就更加深遠了,作為班主任要多抽時間和他們談心交流,共同活動,縮短師生距離。要從實際出發,理解學生的思想、生活和立場。
2.愛是尊重與信任
愛學生,還表現在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生,給學生足夠的空間,相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里,很多事情我都大膽地交給學生去做,結果他們都做得比我還好。人無完人,老師也會犯錯,何況是學生。當學生犯了錯誤,我們對學生進行批評教育時,也應以尊重為前提,諄諄教導,才能取得良好教育的效果。反之,一味的訓斥,只能使學生產生逆反心理。教師對學生尊重、信任,會使師生關系更為融洽。
3.愛是民主與平等
每個學生都是好學生,班主任對待學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生,并能發現每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生,冷落學困生,如果這樣,時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現民主,可以學習魏書生的"商量"法,為學生提供最適合的教育。
二、班主任--榜樣力量
車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"是啊,榜樣的力量是無窮的,身教重于言教啊!學生都具有向師性,而小學生的向師性就更明顯了。記得,我婚假結束后回校上課,忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看,不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了顏色?梢娊處煹囊慌e一動都直接影響著學生。所以,古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,班主任的言行、道德品質直接影響著學生的言行和道德品質。
三、班主任--善于思考
善于觀察、善于反思、善于歸納總結,即"善于思考"。每個學生都有他獨特的個性、發展的變性。若想將他們塑造成高素質人才,就要付出同等的復雜性的"勞動"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善于觀察
班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善于觀察,觀察學生的一舉一動,并從中發現問題,知道問題的所在,有針對性地去教育學生,達到百分的效果。只有善于觀察才會發現每個孩子身上的閃光點,只有善于觀察才能準確地把握個性不一的學生。總之,善于觀察,會觀察,是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思
波斯納曾說過,實踐加反思等于專業成長,反思展現的是教師經驗的一面。我們老師要經常反思自己的教學方法是否恰當,反思班級管理的方式是否合適,反思自己的言行是否得體,并從中得到教育教學的寶貴經驗。
3.善于總結
班主任要善于總結自己的經驗,善于總結的班主任班里的事事都會總結:大事情要總結,小事情也要總結;失敗的教育要總結,成功的教育也要總結。善于總結的班主任眼光特準,觀察事物可以做到同中求異,異中求同;善于總結的班主任思想敏銳,能夠做到思路清晰,少走彎路;善于總結的班主任較為成熟,可以做到遇事不慌,處事不驚。
四、班主任--創新能力
創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心;當今社會的競爭,與其說是人才的競爭,不如說是人的創造力的競爭。同樣班主任工作也要與時并進,班主任老師更應把創新放在首位。在教育教學實踐中,感受創新的新能量。我們當代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科學型的班主任、學者型的班主任。
五、班主任--善用賞識
班主任在教育學生的時候,往往不由自主的批評多于鼓勵,殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識"。是呀!沒有賞識,何談教育呢賞識可以保護學生的學習積極性,賞識可以建立良好的師生關系,賞識可以發掘學生的內在潛力,賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。
1、口頭贊賞。
口頭表揚是我經常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學生答錯問題我會說:你已經說的很好了,再好好想想吧!學生做了件好事我會說:你是好樣的,老師喜歡你!學生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的,只要你肯改還是老師的好學生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現進行肯定和表揚。
3、獎狀激引。
大人喜歡榮譽證書,孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方,讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發獎狀,如衛生小能手、發言大王、進步獎等等。
4、小紙條威力
我喜歡用小紙條跟孩子們交流,用小紙條提醒他們,激勵他們。當學生犯了錯誤,他會在文具盒里看見小紙條;當學生做了件好事,他會在文具盒里看見小紙條;當學生進步了,他會在文具盒里看見小紙條;當學生退步了,他會在文具盒里看見小紙條。
六、班主任--知識海洋
要做好班主任,首先我們要提高自己的理論水平和教育能力,以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。
1.專業知識
班主任要刻苦鉆研業務,努力提高自己的專業知識水平。要對自己對所教學科有深入透徹的了解和掌握。因為這是做優秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說的:"如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現時,那你就自然會看到:所有的學生都會傾向你這一面了。相反的,如果教師表現出無能和平庸,那么不論你如何溫柔,在說話時如何耐心,如何善良殷勤,不管如何體貼關心學生,仍然不會博得學生真正的尊敬。"是呀,得不到尊重的班主任,何談教育呢
2.教育理論
現在的孩子每天都在變化,他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人,就要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論。用理論聯系實際,智慧的應對新時期的新一代。
3.科研能力
教育科研對于班主任來說,又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學生,關注每一個學生的全面發展。通過研究學生了解學生的年齡特點、心理特征、個體差異等等,竟而對學生進行有針對性的教育,達到理想的效果。
這次班主任省級網絡培訓是一場及時雨,也是一盞指路明燈,讓作為班主任的我,真正感受到了培訓的重要性,體會到了網絡培訓的好處。同時,本次培訓也讓我反思到作為的班主任應有一顆愛的心,當愛的使者;應是一位全能選手,當學生的榜樣;應有思考的意識,當學生的知己;應有賞識的雙眼,當學生的伯樂;應有一泉眼,當學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個開始,今后我將繼續努力學習,在不斷實踐中把班主任工作做好。
黨員干部防洪防汛安全知識
時間:2023-09-17 07:0:18小學新教師培訓心得體會和
時間:2023-09-21 00:0:08幼兒園新教師培訓心得體會
時間:2023-09-15 19:0:35新教師的培訓心得體會范文
時間:2023-09-17 22:0:36