【篇一】
學校安全教育是人之根本,是完成各項任務的基礎。在培養祖國棟梁的校園,“安全”更似警鐘長鳴,不能有絲毫松懈之處。作為教師,只有抓好安全教育工作,才能讓學生安心學習,茁壯成長。自參加工作三十多年來,我對安全教育有以下幾點體會。
一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下正如“安居樂業”一詞中的“安居”與“樂業”是相輔相成的一樣,若不“樂業”,能“安居”嗎?同理,一個學校,學生以“學習”為主,學習是學生的“業”;教師以“教學”為主,教學是教師的“業”。抓好教學質量,培養學生良好的學習習慣,激發學生對各種知識的學習興趣,讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養成愛看書,愛查閱資料,愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意,中國是歷經長久的科舉考試,以及前期的應試教育,令許多人走入了“死讀書,讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業的魔鬼似訓練,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不到處惹事了,但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象,我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”,“文能治國,武能安邦”,“文韜武略”等,以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發展,無不說明了教育的多方面發展。因此,提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發興趣。學生只有愛學習——樂業,才會杜絕在校打架斗毆,無所事事的不良現象,才會讓校園真正平安。
二、必須規范學生的行為習慣我國的教育家陶行知先生說過:“習慣成自然!绷己玫男袨榱晳T鑄就人的性格,顯示人的魅力,體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養人的地方,孩子們良好習慣的養成關系著祖國未來的社會風氣。因此,作為教育工作者的我們,在培養學生行為習慣方面應該賞罰分明,公平公正地對待,才能讓孩子們“知榮辱,辨是非”,只有愛憎分明,才能營造良好的育人環境。
【篇二】
加強安全教育是強化學生安全意識,增強學生安全素質,提高學生安全技術水平的重要手段,是技能訓練的重要內容之一。
一、安全的概念
《現代漢語詞典》:安全就是沒有危險,不受威脅,不出事故;《勞動大詞典》:安全是指不發生導致人身傷亡、職業病、設備和財產損失的狀態。筆者理解為安全是人類生存的一種保證,是人類與生俱有的概念。人類要生存就要克服、避免威脅生命的種種不利因素及危險,爭取安全的生存環境,以保證社會生活的正常進行。所以說安全與人的生命、財富、幸福緊緊地聯系在一起,是社會生活、生產中必須面對的現實,是保存自己,延續生命的手段。
二、樹立“預防為主,安全第一”的觀點
技能訓練中心的安全分為兩部分,一是教師正常教學的安全措施,安全技能及安全教育。二是對學生進行安全知識,安全技能的培訓。他們都必須遵循“預防為主,安全第一”的原則。
1、預防為主。要高質量地完成技能訓練及教學任務,必須走預防為主之路,這是實踐證明的科學真理。進行任何的教學和訓練,從理論和客觀上講,事故都是可以預防的,都可以通過各種防范措施來消除隱患,或把事故的發生降到最低限度。
2、安全第一!鞍踩谝弧笔且粋相對的概念。具體體現在:在思想上安全高于其它工作;在工作中安全重于其它工作;在安全知識更新上,安全知識學習優先于其它知識學習;在考評上安全嚴于其它考核工作;當安全與教學和訓練發生矛盾時,安全優先。因為安全是我們教學和訓練工作的基礎。
三、加強安全教育
所謂安全教育是對教師和學生進行思想教育,安全知識教育,安全技能培訓。
1、思想教育。思想上的安全認識并不是天生就有的,需要長期安全學習和安全理念知識灌輸才能達到預期的效果。而我們現行的只對學生進行短期安全教育的方法需要改進,要讓安全教育貫徹整個實習教學和技能訓練的始終。最終達到“要我安全→我要安全→我懂安全→我會安全”的轉變,形成一種安全風氣。
2、安全知識教育。安全知識的教育除掌握一些普遍性的安全知識外,還要根據學生的特點有針對性的學習安全知識。例如要掌握一些日常的安全防范知識,防震知識,防水,防電以及意外傷害的知識,一旦發生危險應采取什么樣的應急措施等等。這些安全知識的獲得都需要安全教育這條途徑。
3、應急措施及逃生的訓練就是很好的安全技能訓練,受到上級領導和有關技術部門的一致肯定。而校園事故,如果廣大師生訓練過成中的應急措施,也許就不會造成那么大的人員傷亡和經濟損失。
四、搞好安全教育的措施
1、安全教育要從習慣抓起。習慣一旦形成具有很大的慣性,好的習慣有助于我們的工作,而壞的習慣就很危險了。
2、有計劃地進行安全教育培訓。無論對教師還是學生都應做好安全教育培訓計劃,要做好年、月、周、課時的計劃。計劃中要有學習時間、有主講人,并按照計劃逐項實施,杜絕學習中的盲目性和隨意性。
3、做好安全記錄。在進行訓練時要求教師和每一位同學都要做好安全記錄,包括對該訓練項目的設備檢查情況,是否存在隱患,訓練過程中有無不安全因素等等,都要如實記錄下來,以備以后的警醒、改進和安全總結。
4、進行安全考核。要把安全知識、安全技術水平與教師的個人業績,與學生的學習成績相結合,與激勵機制相結合,使教師和學生都達到較高的業務水平,較強的分析判斷緊急情況及處理能力。
黨員干部防洪防汛安全知識
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