形容學習的成語,關于學習的成語大全

舊時用來強調學習儒家經典的重要。

出處：典出宋·羅大經《鶴林玉露》卷七：宋初宰相趙普，人言所讀僅只《論語》而已。太宗趙匡義因此問他。他說：“臣平生所知，誠不出此，昔以其半輔太祖（趙匡胤）定天下，今欲以其半輔陛下致太平�！泵繘Q大事，啟文觀書，乃《論語》也，此時稱小官以～�！镌�·高文秀《遇上皇》第三折

關起門來在家里讀書。原意是獨自學習，而不與別人切磋。后也用以形容專心埋頭苦讀�！�—關于學習的成語

出處：北齊·顏之推《顏氏家訓·勉學》：“蓋須切磋相起明也。見閉門讀書，師心自是。稠人廣坐，謬誤差失者多矣�！�

樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。

出處：《論語·公冶長》：“敏而好學，不恥下問�！遍w下既～，弟先須請教宗旨何如？★清·劉鶚《老殘游記》第七回

不恥下問，虛心向地位低的人學習。

出處：西漢·劉向《戰國策·齊策四》：“是以君王無羞亟問，不愧下學�！�

甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入�！�—描寫學習的成語

出處：晉·陶潛《五柳先生傳》：“不慕利，好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食�！边@人小的時候，諸事顢顢頇頇，～�！锴濉だ顚毤巍豆賵霈F形記》第五十四回

原指被美妙的音樂所陶醉，因而辨不出肉味。后形容專心學習，吃東西辨不出味道。也形容生活困難，無肉可吃。

出處：《論語·述而》：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味。曰：‘不圖為樂之至于斯也�！�

不值得學習、效法。

出處：清·趙翼《甌北詩話·李青蓮詩》：“開口便說：《大雅》不作，騷人斯起，然詞多哀怨，已非正聲；至楊、馬益流宕。建安以后更綺麗，不足為法�！蹦切┕ぷ髯黠L實～�！锒×帷短�陽照在桑干河上·寫在前邊》

大馬拖車在前，馬駒系在車后，這樣，可使小馬慢慢地學拉車。比喻學習任何事物，只要有人指導，就容易學會�！�—關于學習的成語

出處：《禮記·學記》：“始駕馬者反之，車在馬前�！�

春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行�，F也比喻學習有成果。

出處：清·錢泳《履園叢活·夢幻·永和銀杏》：“楊州鈔關官署東隅，有銀杏樹一株，其大數圍，直干凌霄，春花秋實�！�

華：花。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行�，F也比喻學習有成果。

出處：《三國志·魏志·刑颙傳》：“而楨禮遇殊榮，颙反疏簡，私懼觀者將謂君侯習近不肖，禮賢不足，采庶子之春華，忘家丞之秋實�！薄逗鬂h書》卷五十二：“春發其華，秋收其實，有始有極，愛登其質�！�，沒有那浩蕩的春風，又哪里會有這滿野秋色和大好的收成呢？★峻青《秋色賦》

誦、弦：古代學校里讀詩，只口誦的叫“誦”，用樂器配合的叫“弦”。原指應根據季節采取不同的學習方式。后泛指讀書、學習。——描寫學習的成語

出處：《禮記·文王世子》：“春誦夏弦，大師詔之�！比胗陂T墻，如造闕里�！�，載飏淑聲�！锾啤�劉禹錫《許州文宣王新廟碑》

形容刻苦學習。

出處：《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股�！薄短�平御覽》卷三百六十三引《漢書》：“孫敬字文寶，好學，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁�！�

獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。

出處：《禮記·學記》：“獨學而無友，則孤陋而寡聞�！�

篤學：專心好學。指專心致至地學習古代曲籍。——關于學習的成語

出處：《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陰人馬普篤學好古，瑜厚禮之�！�

原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，來諷喻丈夫不可中途廢學。后比喻勸勉學習。

出處：《后漢書：樂羊子妻傳》載：“遠尋師，一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：‘久行懷思，無它異也。’妻乃引刀趨機而言曰：‘……，今若斷斯織也，則損失成功，……，若中道而歸，何異斷斯織乎？’”

鈍：遲鈍，笨拙；累：積聚。愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。

出處：北齊·顏之推《顏氏家訓·文章》：“鈍學累功，不妨精熟�！蔽覀円�有～的精神才能有所進步。

愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。——描寫學習的成語

出處：北齊·顏之推《顏氏家訓·文章》：“鈍學累功，不妨精熟�！�

因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物復雜多變，沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學習的方面多了就不容易精深。

出處：《列子·說符》：“大道以多歧亡羊，學者以多方喪生�！比粐L聞之，大道以～�！锩鳌ゑR中錫《中山狼傳》

本為道家語，指奪人之胎以轉生，易去凡骨為仙骨。后比喻學習前人不露痕跡，并能創新。

出處：宋·釋惠洪《冷齋夜話》卷一：“然不易其意而造其語，謂之換骨法；窺入其意而形容之，謂之奪胎法�！卑仓�～無金丹，不使此蓮此菊此桃萬億化身合為一。★清·黃遵憲《以蓮菊桃雜供一瓶作歌》詩

努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。——關于學習的成語

出處：《論語·述而》：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾�！奔冗@樣～起來，也好，就由你去�！锴濉の目怠秲号�英雄傳》第三十四回

忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。

出處：南朝·齊·王融《曲水詩》序：“猶且具明廢寢，昃晷忘餐�！辈粻幦呛匏髑槎芬�，少不得～病癥�！镌�·王實甫《西廂記》第二本第五折

水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。

出處：唐·禇亮《臨高臺》詩：“浮光隨日度，漾影逐波深。”學問從實地上用功，議論自然確有根據；若～，中無成見，自然隨波逐流，無所適從。★清·李汝珍《鏡花緣》第十八回

比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。同“浮光掠影”�！�—描寫學習的成語

出處：清·馮班《鈍吟雜錄·嚴氏糾謬》：“滄浪論詩，止是浮光略影，如有所見，其實腳跟未曾點地�！�

把棗子整個兒吞下，不細嚼辨味。常比喻在學習上食而不化，不加分析。

出處：宋·朱熹《答許順之書》：“今動不動便先說個本末精粗無二致，正是鶻侖吞棗。”

邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

出處：《莊子·秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。”半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首～�！锴濉ち航B任《兩般秋雨庵隨筆》卷一

漢：漢中地區，在今陜西省。簀：席子，此指竹席子。漢中有個人把家里床上的竹席子當作竹筍來煮著吃。比喻僅靠膚淺的知識去生搬硬套而不認真學習真知的荒唐行為�！�—關于學習的成語

出處：無

喜歡學習，不知疲倦。

出處：《史記·楚世家》：“昔我文公，狐季姬之了也，有寵于獻公，好學不倦　�！碧K颋少不得父意，常與仆夫雜處，而～�！锼巍ね鮾�《唐語林·文學》

鴻鵠：天鵝。指學習不專心�，F表示將有所得。

出處：《孟子·告子上》：“使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣�！�

胡：古代指北方和西文的少數民族。指學習胡人的短打服飾，同時也學習他們的騎馬、射箭等武藝�！�—描寫學習的成語

出處：《戰國策·趙策二》：“今吾（趙武靈王）將胡服騎射以教百姓�！�

繼：繼續，接替；晷：日光；膏：油脂，指燈燭。點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學習或工作。

出處：唐·韓愈《進學解》：“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年�！鼻嘣茐翳�，且就學趨庭，～。★明·邵璨《香囊記·慶壽》

敬業：專心于學業；樂群：樂于與好朋友相處。專心學習，和同學融洽相處。

出處：《禮記·學記》：“一年視離經辨志，三年視敬業樂群�！�

形容安心學習，造詣很深�！�—關于學習的成語

出處：《孟子·離婁下》：“孟子曰：‘君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安。居之安，則資之深，資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也�！�”

在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。

出處：《淵鑒類函·驢三》：“江鄰幾調藍山尉，騎驢赴官，第據鞍讀書，至迷失道，家人求之乃覺�！�

比喻修養、學習、工作等有了成績，取得效果。同“開華結果”。

出處：無

比喻修養、學習、工作等有了成績，取得效果。——描寫學習的成語

出處：無

抗顏：不看別人臉色，態度嚴正不屈；為師：為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅定的人可以作為學習的榜樣。

出處：唐·柳宗元《答韋中立論師道書》：“獨韓愈奮不顧流俗，犯笑梅，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師。”

跬步：半步。走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該持之有恒，不要半途而廢。

出處：《荀子·勸學》：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海�！�

困：困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習�！�—關于學習的成語

出處：《論語·季氏》：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。”～，終于不知，斯為下爾�！锴濉ね醴蛑�《讀四書大全說》第七卷

困：困惑。遇到困惑的時候就學習。

出處：《論語·季氏》：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。”

水的冷暖，只有飲者自己知道。佛教禪宗用以比喻自己證悟的境界。也比喻學習心得深淺，只有自己知道。

出處：唐·善無畏《大日經疏》卷十二：“如飲水者，冷熱自知�！苯衩芍甘谌胩�，如人飲水，～。今行者即是某人師也�！锼巍め尩涝�《景德傳燈錄》卷四

力學：努力學習。倦：疲倦。勤勉學習而不知疲倦。——描寫學習的成語

出處：《舊唐書·子繁傳》：“以其警悟異常，泌之故人為宰相，左右援拯，后得累居郡守，而力學不倦�！�

力學：努力學習。篤行：切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。

出處：宋·陸游《陸伯政山堂稿序》：“伯政家世為儒，力學篤行，至老不少衰�！毙⑷嬗行中⒙�，～，先孝孺死�！铩睹魇贰し叫⑷鎮鳌�

魯之削（小刀），宋之斤（斧頭），質量都很好；如易地生產，在魯造斤而在燕制削，質量不會優良。比喻由于地域等條件限制，學習模仿達不到原來水平。

出處：無

會的人就當老師。即誰會就向誰學習。——關于學習的成語

出處：《禮記·學記》：“能博喻，然后能為師�！�

原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學習，也能追上資質高的人。

出處：《荀子·勸學》：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍�！�

比喻生活在好的環境里，也能學習成為好人。

出處：《荀子·勸學》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑�！�

比喻學習或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。同“切磋琢磨”。——描寫學習的成語

出處：無

將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學習或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。

出處：《詩經·衛風·淇奧》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨�！鄙w以朋友之臧否，文藝之優劣，～，匪朝伊夕，抑揚去就，與眾共之。★五代·王定�！短妻�言》卷一

勤奮學習，不懂的就問。比喻善于學習。

出處：無

認真學習，刻苦訓練。——關于學習的成語

出處：秦牧《秘訣》：“他的兒子聽后，再不敢妄圖僥幸走上捷徑，經過真正的勤學苦練，終于也成為書法家�！�

覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習、工作極其緊張。

出處：宋·洪邁《夷堅志·沈見鬼》：“夏六月，真若赤目，腫痛特甚，寢食俱廢�！弊盍钗摇�，樂而忘返的，是傳統的、一年一度的書會。★曹靖華《雪霧迷濛訪書畫》

大家一起向壞的學習。

出處：無這些壞作風應該根除，以免群起效尤。

燒糠照明。比喻勤奮學習。同“然糠自照”�！�—描寫學習的成語

出處：《太平廣記》卷一七五引《李琪》：“明年，丁母憂，因流寓青、齊間，然糠照薪，俾夜作晝，覽書數千卷�！�

晚上連著白天。形容加緊工作或學習。

出處：《孟子·離婁下》：“仰而思之，夜以繼日�！�

灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。

出處：宋·朱熹《〈大學章句〉序》：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學，而教之以灑掃應對進退之節，禮樂射御書數之文�！笔ト酥�道，貫徹上下，自～，以至均平天下，其事理一也�！锩鳌ね跬⑾唷渡餮浴ぷ魇ァ�

三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問，虛心向別人學習。——關于學習的成語

出處：《論語·述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！�

比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。

出處：清·曹雪芹《紅樓夢》第九回：“因此也假說來上學，不過是三日打魚，兩日曬網，白送些束修禮物與賈代儒。”體育鍛煉要每天堅持，不要～。

比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。

出處：無體育鍛煉要每天堅持，不要三天打魚，兩天曬網。

貪圖多吃，消化不了。比喻工作或學習，圖多而做不好或吸收不了�！�—描寫學習的成語

出處：明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷五：“而今孩子何在？正是貪多嚼不爛了。”雖說是奮志要強，那工課寧可少些，一則～，二則身子也要保重。（清·曹雪芹《紅樓夢》第九回）

貪：求多；務：務必。原指學習上務求盡多地獲得知識。后泛指對其他事物貪多并務求取得。

出處：唐·韓愈《進學解》：“貪多務得，細大不捐�！倍�泛觀古人之文，則又博而寡要，且懼夫～，而遂溺于文�！锴濉し阶谡\《古文簡要序》

泛指學習同一技藝或同一學問的后生晚輩。

出處：無

萬世：很多世代，非常久遠；師表：表率。值得永遠學習的榜樣�！�—關于學習的成語

出處：《三國志·魏志·文帝紀》：“昔仲尼大圣之才，懷帝王之器，……可謂命世之大圣，億載之師表者也�！�

忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。

出處：元·王實甫《西廂記》第四本第一折：“忘餐廢寢舒心害，若不是真心耐，志誠捱，怎能勾這相思苦盡甘來�！眲t問那黃昏白晝，兩般兒～幾時休？★元·關漢卿《竇娥冤》第一折

師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。

出處：《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業，以為人之師表�！本醋阢谩�，而求謁中貴，他日無以見諸生�！锩鳌そ垢f《玉堂叢語·方正》

指學習人情事理，進而認識自然的法則�！�—描寫學習的成語

出處：《論語·憲問》：“子曰：不怨天，不尤人，下學而上達�！庇虚e余者曰：蓋聞前哲首務，務于～，佐國理民，有云為也�！铩逗鬂h書·張衡傳》

形容刻苦學習。

出處：西漢·劉向《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。”東漢·班固《漢書》：“孫敬字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁�！蔽摇�年復年，把銅雀磨穿�！锴濉だ顫O《比目魚·贈行》

形容刻苦學習。

出處：《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股�！薄短�平御覽》卷三百六十三引《漢書》：“孫敬字文寶，好學，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當世大儒�！�

形容刻苦學習。同“懸梁刺股”�！�—關于學習的成語

出處：《敦煌變文集·齖■（齒可）書》：“晡時申，懸頭刺股士蘇秦�！�

學步：學習走路。比喻機械地模仿，不但學不互別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。

出處：《莊子·秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳�！睂懽魑牟荒苷瞻崂�文，那樣會像～一樣，是寫不出好文章來的。

厭：滿足。學習總感到不滿足。形容好學。

出處：《論語·述而》：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”對自己，“～”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度�！锩珴蓶|《中國共產黨在民族戰爭中的地位》

優：有余力，學習了還有余力，就去做官。后指學習成績優秀然后提拔當官�！�—描寫學習的成語

出處：《論語·子張》：“子夏日：‘仕而優則學，學而優則仕�！�”我有力量釋放了你，叫你達到～的愿望�！锢仙帷端氖劳�堂·三十四》

所學的不是將來用得著的東西。比喻學習與實踐相脫節。

出處：《后漢書·張衡傳》：“必也學非所用，術有所仰，故臨川將濟，而舟楫不存焉�！备�有一種專門技術家，歸國后無所用其長，亦卒至～，不能施展�！锺T玉祥《我的生活》第三十三章

學習之后，才知道自己的缺點；教學以后，才知道自己的知識貧乏。

出處：《禮記·學記》：“是故學然后知不足。教然后知困，然后能自強也�！�

學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。——關于學習的成語

出處：《論語·秦伯》：“子日：‘學如不及，猶恐失之�！�”秋間又過太湖，游石公、飄渺諸峰……明年將為天臺、雁蕩之行。～�！锴濉ぴ�枚《小倉山房尺牘》第一百０六首。

穿：鑿通。求學如同鑿井。比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。

出處：無

學習象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。

出處：三國·魏·徐干《中論·上·治學》：“夫聽黃鐘聲，然后知缶之細，視袞龍之文，然后知被褐之陋，涉庠序之教，然后知不學之困。故學者如登山焉，動而益高�！�

學習書法沒學好，學習劍術也沒學到手。指學習一無所成�！�—描寫學習的成語

出處：《史記·項羽本紀》：“項籍（羽）少，學書不成，去學劍，又不成。”

為了實際應用而學習。

出處：無學習科學文化知識要符合實際，學以致用。

循常：遵循常規。習故：學習陳舊的作風。遵守舊規，沿襲先例。形容因襲保守，不愿變通。亦作“循故襲常”、“履常蹈故”、“遵常守故”。

出處：無

指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高�！�—關于學習的成語

出處：《論語·憲問》：“不怨天，不尤人，下學而上達，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序漸進耳�！彼�通常是從一個角度寫，而不是從幾個角度寫；還只是～地寫，而不是錯綜交叉地寫�！锩┒堋对鯓釉u價〈青春之歌〉？》

循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導別人進行學習。

出處：《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人�！毕壬�～，余今日之尚能握管，先生力也�！锴濉ど驈汀陡∩�六記·閨房記樂》

晚上連著白天。形容加緊工作或學習。

出處：《莊子·至樂》：“夫貴者，夜以繼日，思慮善否。”《孟子·離婁下》：“仰而思之，夜以繼日�！币笾�季君，亦奏斯樂。酒池肉林，～�！锶龂�魏·阮籍《樂論》

雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。——描寫學習的成語

出處：先秦·孟軻《孟子·告子上》：“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”而～，終歸無益�！锴濉ば�鼎《夜雨秋燈錄·珠妓情殉》

曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。

出處：《孟子·告子上》：“雖有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也�！彼麄兣艹鲇⑽慕淌�，說的聽的依然是中國話。這只是‘～’的辦法罷了，對于理解的功夫完全拋荒。★葉圣陶《英文教授》

指用學習改變愚昧的秉性。

出處：無

因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育�！�—關于學習的成語

出處：《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也�！苯處煈�當注意學生各方面的差異，以便～。

錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。

出處：《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股�！�

鸚鵡：一種能學人發音的鳥。鸚鵡模仿人學習講話。比喻沒有主見，人云亦云。亦作“鸚鵡學舌”。

出處：無

泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。——描寫學習的成語

出處：《孟子·離婁下》：“原泉混混，不舍晝夜，盈科而后進，放乎四海�！�

幼時勤于學習，壯年施展報負。

出處：《孟子·梁惠王二》：“夫人幼而學之，壯而欲行之�！毙形嶂�道，不負吾～之志矣。★明·趙弼《愚莊先生傳》

琢：雕。玉石不經雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不學習就不能有成就。

出處：《禮記·學記》：“玉不琢，不成器，人不學，不知道。”但無一個名師點撥，這叫做“～”。（清·錢彩《說岳全傳》第四回）

從：追隨，引伸為學習。指選擇好的學，按照好的做。——關于學習的成語

出處：《論語·述而》：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！庇鍪卤卦敒榭紤]，而后與部下商議，～。★老舍《張自忠·劇中重要人物說明》

利用螢火蟲的光和白雪的映照讀書，形容刻苦地讀書精神

出處：無

指以典籍為伴，勤于讀書學習。

出處：漢·李尤《床兒銘》：“虛左致賢，設坐來賓。筵床對兒，盛養已陳。肴仁飯義，枕典席文�！�

孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦�！�—描寫學習的成語

出處：《尚書·君陳》：“惟日孜孜，無敢逸豫。”《后漢書·魯丕傳》：“性沉深好學，孳孳不倦�！薄度龂�志·蜀書·向朗傳》：“乃更潛心典籍，孜孜不倦�！彼�長年累月～地工作。

指工作或學習勤奮不知疲倦。

出處：《尚書·君陳》：“惟日孜孜，無敢逸豫�！薄逗鬂h書·魯丕傳》：“性沉深好學，孳孳不倦。”《三國志·蜀書·向朗傳》：“乃更潛心典籍，孜孜不倦�！蔽宜�知道的木刻家中，有羅清楨君，還是～。★《便迅書信集·致李華》