自從學校開展五星班活動以來,各班都掀起了轟轟烈烈地“保潔”高潮。我們班也不例外,大家盯的可緊了,一點蛛絲馬跡都不輕易放過,衛生委員更是逮一個罰一個,嚴懲不怠。
星期三第三節數學課,我的同桌羅鴻儒發現在他的課桌底下有一個紙團,他二話不說,把紙團往我桌下一踢,慌然了事。我看到羅鴻儒把紙團踢到我這邊,氣壞了,正想踹回去,忽然見到老師掃來的目光,我急忙正襟危坐,假裝坐好聽課,腳底下靈巧地輕輕朝旁邊一伸,來了個“鴛鴦拐”,紙團又物歸原主,回到了羅鴻儒的桌子底下。
羅鴻儒看到我把紙團又踢了回去,心里頓時火冒三丈,馬上不甘示弱,把紙團努力踩了踩,白白的紙團立刻被踩成黑不溜秋的。消氣罷后,他腳一伸,又一個瀟灑自如的“鏟球”,把那個紙團擊回到我的課桌底下!昂!有完沒完呀!”我急了,不行,得智取勝利。于是,我眼珠子一轉,計上心來。趁著老師轉身寫黑板的一會工夫,我的腳一下子對準紙團用力向右拐,猛的一擊一帶,天啊,我用力過猛,紙團竟揣到了衛生委員沈琦的腳下。我倆見了,嚇的直吐舌頭。沈琦看見了,沒有說話,用眼睛瞪了我一下,把紙團撿起來塞進課桌里,繼續聽課。
第四節上作文課,大家都拿出了作文稿,可羅鴻儒卻傻眼了,在書包里翻個不停,他嘴里嘟嘟囔囔地說著些什么,急的象熱鍋上的螞蟻。去哪了,不是放在書包里了嗎?哎,怎么辦呀!是呀,在《父母的愛》這篇作文,羅鴻儒是費了不少心血,如果沒有了作文稿,那豈不是要他重寫嗎?我也暗暗為他擰了一把汗。他臉憋的通紅,眼睛四下巡視。“難道……”羅鴻儒突然從牙齒縫里擠出兩個字,大家用奇異的眼神看著他,他恍然大悟似地走到沈琦跟前,“沈……沈琦,剛……才那張紙能給我嗎?”羅鴻儒吞吞吐吐地說。沈琦想了一下,從課桌里拿出那個被踢的臟兮兮的紙團給了他,“是這個嗎?”他打開那個紙團,那個布滿腳印的“黑球”的確是他的作文稿。羅鴻儒舒了一口氣,連聲說:“謝謝了,謝謝!”一溜煙地逃回自己的座位。
一場“足球賽”過后,羅鴻儒不再把紙團踢到我的桌下了,他變成了一個懂文明的好孩子。
這是一篇敘事的文章。文章的題目能吸引人的注意,讓讀者產生想繼續讀下去一探究竟的愿望。文章運用動作描寫非常成功,把這場“球賽”描寫得異常激烈,如“踹”“伸”等。文章敘事完整,情節生動,主題突出,是一篇優秀的作品。