“砰……”
我跌跌撞撞地推開門,猛然卻又想起了什么。
一個用力過猛的急轉身,書包側邊的水瓶像扔手榴彈一樣被甩了出去,完成拋物線狀的飛行后,呻吟著在下一層樓梯上叫苦不迭。
“爸,爸!”斯文的我像蠻橫的潑婦一樣,望著一圈圈飛速旋轉的秒針,“火力十足”地站在門口,絕望地跺著腳。
父親如夢方醒般從客廳大步而出,隨聲附和:“怎么了?”“你說呢?還有5分鐘就上早讀了,你連車都沒開過來!我再走到停車場……啊!老師不得訓死我!”
我喘著粗氣大步跨下樓梯,一邊愛撫著新買的水杯,一邊憤憤地抹眼淚。身為一班之長,當眾遲到,何等丟人!
推開樓道門的那一刻,剛剛還束手無策的父親速度竟比我還快,笨拙地跑向停車場,一邊捶著自己酸痛的膝蓋。
若按照母親的模式,此時的我還大可不必心急如焚,但長年累月不在家中的父親似乎不清楚我的生活節奏,時時出錯。望著那張皺起眉頭、滿臉皺紋的面孔,無奈的同時,卻是一陣陣的責怪與不解:父親為何越來越不懂我?
“慢點……”“砰!”又是一聲干脆利落的關門聲,隔離了父親一片擔心。上課鈴隨即響起。
一分鐘后……
“蔣愷昕,你要是再遲到,就在門口站一節課!”語文老師一臉陰郁,恨鐵不成鋼地將課本摔向講桌,發出陣陣顫抖的聲音。
我第一次這么無地自容,這么恨父親!
“怎么了,一整天都拉著臉?”母親摟著我肩,低聲嘀咕著。“以后別讓我爸來送我!我今天早讀都遲到了!”那陣歇斯底里的聲音,在黑夜被延長,連我自己都膽寒!靶校。不過,不是我要求他去送你的,是他自愿的!
自愿?自愿還把事弄成這樣?
“你爸說,他昨天晚上做夢,夢見你一年級的時候,他送你去上學,你在后面跑得慢,跟不上,一聲一聲地叫著‘爸爸’,叫得可甜了。”
我不禁顫抖,要想七八年前沒一個和暖的下午,那一前一后兩個親密的身影……
“對爸爸態度好點兒,他常年不在家,一回來,你又沉默寡言的,他哪怕再愛你也表達不出來,他心里也不好受……”
靜水長流,父愛永遠……
習作用“砰……”的推門聲開頭,起到先聲奪人之效。習作采用自然流暢的語言,運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫和神態描寫,形象地將“我”上學時怕遲到的焦急而生氣的樣子呈現出來,描寫細膩到能讓人感受到當時的每一個動作!办o水長流,父愛永遠……”這樣的結尾給人言有盡而意無窮的感覺。