每逢這時,我就會不由自主的想起我的劉老師,想起他放上天空的風箏。
劉老師個子不高,微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的頭發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已經用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的,我們不知道。只是有一次,他在講到女媧補天造人的傳說時,笑著對我們說:“……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大,被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個學生心里都泛起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個小時,為我們講課。逢到要寫板書的時候,他用圓木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉,便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心,再轉向講臺。一個年過半百的老師,一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每轉一次,就引起同學們一陣激動的心跳。
然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候,人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風的日子,劉老師課余便在校園的操場上,放起他親手制作的風箏。
他的風箏各式各樣:有最簡單的“瓦片兒”,也有長達丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲:“起!”便不斷拉動手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個同我一樣的少年。
【練習題】
1.當老師的臉上現出得意和滿足的神氣時,作者是怎樣想的?你又是怎樣想的?
2.選文開頭說:“北方的冬季漫長而枯燥!蹦阃膺@種說法嗎?為什么?
3.你喜歡文中的老師嗎?說說理由。
【閱讀答案】
1.作者認為老師那時已不把自己當作殘疾人。我們會想到劉老師身殘志堅.樂觀向上.熱愛生活的精神和態度。
2.我同意。因為在冬天無法放風箏,那曾今在空中神氣活現的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長。
3.我喜歡劉老師,因為劉老師不光教會了我們知識,而且也告訴我們要樂觀面對人生,不管以后怎樣,就算成為了殘疾人,也要在心中再做個健全人,成為生活上的強者!
給一個鼓勵的眼神的閱讀及
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