閱讀附答案及其分析：《生命》(二)

15．下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是（ ）（4分）

A．文章運用第二人稱，顯得親切、自然，更能引起讀者對生命的思考。

B．文章開頭寫一條狗、一只鳥對你長久地凝視，意在表明動物懂得感恩，以此呼吁我們人類也該懂得感恩。

C．文章結尾“新的語言”是指對生命新的詮釋，對生態文化新的認識和感知。

D．本文運用了大量的比喻、排比、擬人等修辭手法，文字表達上的華麗典雅使文章格外地搖曳多姿。

E．作品角度新穎，把筆觸伸向了關注人類生存、人與自然和諧的高度。正因了這個高度，文章才具有了強烈的震撼力和穿透力。

16．簡要概括，本文從哪些方面寫出了關于“生命”的思考？（6分）

17．你怎樣理解第⑤畫線句子“人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串，就像在化妝舞會上有了一個假面”的深刻含義？（6分）

18．請結合“你知道”三字賞析本文的結尾。（6分）

試題答案：

【答案】

15．B．D

16．人對動物的一點關愛，動物用凝視表達感激；因動物的凝視，自然更讓人感到溫暖；世界上的萬物都是有生命的；人也只是是一種生命的特殊形態；人與萬物是平等的，人與自然是一個整體，共存共生

17．從大地、植物、動物的角度看人，人也只是一種生命的特殊形態，這句話表達出作者的生命觀：人與萬物是同樣的生命，是平等的。

18．“你知道”三字結尾簡短有力，意味深長；強調了世界是一個集合，人與自然需要和諧而共存，這是你必須知道的；起到強調主旨的作用。

【解析】

15．試題分析：B項“以此呼吁我們人類也該懂得感恩”理解錯誤；D項“華麗典雅”錯誤，本文語言清新雋永�；卮鸨绢}，需要在整體把握文本的基礎上進行分析歸納。先審清題干“下列對對文章內容的分析和概括，最恰當的兩項是”的要求，后把備選項與文本內容逐項比對，回歸原文，判斷對錯。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

16．試題分析：題干問的是“本文從哪些方面寫出了關于‘生命’的思考”，這是考查學生的篩選和概括能力。對于生命的思考散見于文章的各個段落之中，做題時對每個段落加以梳理和概括，是不難做出答案的。本類試題解答可分三步走，第一步劃分文章的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

17．試題分析：“人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串……”意思是說人也只是一種生命的特殊形態，人與萬物是同樣的生命，是平等的。理解文中重點句子的含義“三注意“”三想到”。三注意：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關系。一般說來，句子間的相互關系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。如果是復句，其一般強調的重點是后半部分，那么就應該在此處著重揣摩。三想到：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點）。“二想到”是其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文、引起下文、承上啟下）�！叭�想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語 言表達藝術 。能力層級為鑒賞評價D。

18．試題分析：要站在全文 的角度來思考，來全面理解作者的主旨和思想感情發展的脈絡。①明確位置（結尾句）及作用， ②明確修辭手法（比喻） ③明確喻體（樹）的內涵④理解本句的含義。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。