走回來實踐
發現了、研究了、學習了,最重要的是一定要實踐,通過實踐來檢驗對工作的思考是否正確、采取的措施是否有成效。
到山大附中學習選修課開設情況之后,我們回到學校就組織教師研討、論證,然后付諸實施。我們制定學校的課程規劃,調查教師的愛好特長,讓教師自己報名開發教材,進行課程認定;制作宣傳海報,發動學生自主選擇;教導處動態調整,實施課程,不斷完善。在選修課開設過程中,我們確立了全員參與、自主選擇、動態調整三項原則。經歷了教師能開什么課就開設什么課的起始階段,到現在學生喜歡什么課就開設什么課的深化階段。一年多的選修課開設,讓我們嘗到了甜頭,第一次派出五人參加省航模比賽,就有四人獲省一等獎,一人獲省二等獎;信息技術奧賽、科技創新小制作、模特大賽、演講教育、學業水平考試等都在區內遙遙領先,學生的綜合素養得到了極大的提高。
再比如,在推進新課改過程中,我們提出了“一課一模”的課改要求,目的是提高課堂教學的實效性。我校高峰老師以班級為單位,率先提出了“圓桌教學”的課改設想,學校給予大力支持,派出去學習,沉下來研究,完善了課堂教學的改革,系統整理了圓桌教學的策略、組織形式、理論支撐、操作程序、評價方式、課堂常用語言等,同時也讓高峰老師得到快速的成長。
“走”起來,讓我們的發展充滿了機遇;“走”起來,讓我們走出了管理的瓶頸;“走”起來,讓我們走出了一片新天地;“走”起來,更讓我們走上了事業的新高度。
(作者系山東省泰安第六中學校長)
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