“,國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》,要求到2018年,各級各類學校開齊開足美育課,但是現在很多農村地區師資短缺的問題還很嚴重,語、數、外老師代上的情況也很多,到2018年,能否‘壓哨出線’?”在今天教育部舉行的學校美育改革發展新聞發布會上,一位女記者向教育部體衛藝司司長王登峰“尖銳”發問。
“學校體育是學校教育的短板,美育是更短的短板!蓖醯欠宀⒉恢M言美育教育現在面臨的問題,他說:“不過,現在已經有了很大改觀。近年來,在中小學數量負增長的情況下,藝術教師數量平均每年增長5.3%,而在這5.3%中,相當比例是配置在農村中小學中的。中小學藝術專用教室配備率大幅度提高,藝術教育器材與課外活動場地條件得到明顯改善!
按照每年5.3%的速度,2018年能否達到開齊開足美育課的目標?“這還不夠。”王登峰說,“按照的統計數據,全國鄉鎮以上的中心校,平均每10所學校只有6位美育老師,這個數字遠遠落后于美育課程占總體課程11%的比例,F在的工作重點還是努力增配美育教師!
除了增配以外,王登峰介紹,目前還積極通過其他渠道來解決師資缺口。“從2013年開始,在全國31個。▍^、市)建立126個農村學校藝術實驗縣,把當地有一技之長特別是在民族藝術方面有專長的人,請到學校開設工作坊,不僅能夠解決師資缺口問題,對傳承傳統文化也有積極作用。同時,也在嘗試建立音體美兼職教師管理辦法,讓社會上更多有藝術特長的人為中小學藝術教育服務”。
經過幾年努力,我國美育教育有了很大改觀。王登峰公布了一組數據,一項從2006年起每年對200余所普通高校一年級新生進行的美育調查顯示,近80%的被調查學生在中小學階段接受了正規的藝術課堂教學,62%的學生參與了學校的藝術社團或興趣小組,33%的學生掌握了一定的藝術技能。調查還顯示,67%的學生具備了一定的藝術鑒賞能力。
針對美育教育城鄉差距的問題,王登峰介紹,學校美育工作將重點加大區域內美育統籌力度,整合教育資源,統籌社會資源,建設網絡資源;推進全國農村學校藝術教育實驗縣工作,積極探索組建美育教學聯盟、文藝工作者援教聯盟,解決農村學校美育師資問題
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