近日,地方兩會不時傳出有關學前教育發展的“聲音”,人們對于學前教育的美好期待經由代表委員向上傳遞。透過這些層層傳遞的“聲音”,我們能讀出哪些民意、抓住哪些真問題?
■本報記者紀秀君
【關鍵詞】
學前教育是否納入義務教育
河南省政協委員劉述榮:
“入園貴”和“入園難”問題如何解決?要想讓所有處于學前教育階段的幼兒有學上、上得起,只有一個辦法,即實現學前教育的義務教育化,將學前教育納入義務教育。
建議:通過試點帶動,而后全面鋪開。政府應大力建設軟硬件設施均有保障的公辦園,只收取雜費與課本費等少數費用,收費總體低廉。這樣才能讓絕大多數幼兒接受到質量有保障的學前教育,減輕幼兒家長的經濟負擔,促進民生保障與改善。
點評:近幾年,學前教育納入義務教育的呼聲日漸強烈。讓所有幼兒都有學上、上得起,符合人們對教育的美好期望。然而,人們往往過于關注義務教育實施中表現出來的“免費”特征,而對其強制性、普及性、公共性的本質屬性缺乏更多思考。強制性意味著國家要立法保障幼兒接受學前教育的權利。而學前教育是否應具有強制性,或多長年限的學前教育應具有強制性,目前還有不同看法。
實施義務教育,首先要確保政府行為到位。從我國現實情況看,無論是經費保障,還是師資配備、辦學條件等方面,都尚不具備將學前教育納入義務教育的條件。單從經費來說,有學者做過“學前一年教育納入義務教育的條件保障研究”,其中提到第一期三年行動計劃期間,全國財政性教育經費中學前教育占比每年增加0.6個百分點,2012年達到3.4%,如果占比維持在三年行動計劃結束時的水平,同時50%的3至5歲幼兒在公辦園就讀、政府分擔公辦園生均運行成本的50%,且不把幼兒園校舍等基建費用計算在內,到2018年才能實現以“中等質量”把學前一年納入義務教育或免費,“中等質量”代表著生均運行成本為4603.33元。
是否應將學前教
成考錄取分數線是多
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