10月,教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》出臺,明確劃定教師禁行行為“七條紅線”,引發社會關注。這是教育主管機構把教師師德建設與制度規范相結合,用制度促進師德建設的重要舉措。發生教師違背師德事件,學校理應及時介入,調查清楚事實經過并給予相應處分。但是仍需看到的是,作為制度文件,其普遍性要求決定了其規范的行為不可能太廣,而只能針對當前存在的突出現象作出某些底線要求!捌邨l紅線”能包含違背師德的全部嗎?答案當然是否定的。置之于現實,某些違規性質不很明顯的行為恰恰可能更加廣泛地存在,從而成為治理盲區。從這個意義上來講,加強師德建設其實沒有止境,應該永遠在路上
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