同時,我們還推行了任期評價主體多元化。師生、社區代表、當地鄉鎮黨委政府領導都參與評價,區教委主管部門考核底線目標的達成度,得出校長任期考核等級,根據考核等級決定學校領導班子的去留、升遷。
變管理為服務,釋放學校辦學活力
記者:綦江大力推行學校規劃改變教育管理方式有什么樣的成效?
劉成:校長的辦學積極性得到了釋放,許多校長開始主動謀劃學校發展方向、思考學校的辦學理念,主動牽頭制定學校規劃。以往教委發了很多文件都沒起到這個效果。
這是表面的現象,深層的變化是依法治校、依法治教的理念開始逐步深入人心。教育主管部門依法管理學校,按照權力清單,做好區域教育發展規劃,改善學校辦學條件,建立體制機制。有為有不為,變管理為服務,通過主導學校制定規劃,將黨的教育方針、各類教育政策法規落實到規劃中。我們認為,這就是依法治校。
校長根據學校章程制定規劃,按規劃執行,腦中有法、心中有規,既體現了國家法律意志,又結合了學校的實際情況,避免了決策的隨意性、盲目性。
我們將學校規劃與學校評價、校長任期考核相結合,實質上是改變了教育行政管理方式,讓教育管理走向了教育治理。還學校辦學自主權,釋放了學校辦學活力
成考錄取分數線是多
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