依法治教沿法治航道駛向教改深水區(三)

廳濫用行政職權，在一次賽事中指定使用另外一家公司的軟件程序，涉嫌違反反壟斷法相關規定。作為第一起被法院正式受理并進入實質審理階段的行政壟斷訴訟，該案引發了廣泛關注。

教育行政部門涉訴并非壞事，無論廣東省教育廳是否違規，其被訴的事件本身為各級教育行政部門敲響了警鐘。依法行政是依法治教的核心體現之一，教育部門不能將法律思維、法律意識停留在紙面和口頭，而應當落實到具體行為和工作細節之中。

教育部門是否依法履行職責的判斷標準，就是“法定職責必須為，法無授權不可為”，也就是說，是否有法律規定或法律授權。

為了明確權力邊界，3月，教育部率先曬出了自己的“權力清單”，教育部到底擁有哪些權力，哪些事項必須由教育部審批，讓社會清清楚楚、明明白白。

教育行政部門涉訴并非壞事，無論廣東省教育廳是否違規，其被訴的事件本身為各級教育行政部門敲響了警鐘。依法行政是依法治教的核心體現之一，教育部門不能將法律思維、法律意識停留在紙面和口頭，而應當落實到具體行為和工作細節之中。

教育部門是否依法履行職責的判斷標準，就是“法定職責必須為，法無授權不可為”，也就是說，是否有法律規定或法律授權。

為了明確權力邊界，3月，教育部率先曬出了自己的“權力清單”，教育部到底擁有哪些權力、哪些事項必須由教育部審批，讓社會清清楚楚、明明白白。

這既表明了教育部依法行政、依法治教的決心，也釋放出讓下屬部門、地方政府和群眾監督的誠意，為地方各級教育行政部門樹立了標桿。，地方各級教育行政部門按照職權法定、簡政放權、便民高效、權責一致、公開透明的原則，紛紛展開了職權清理和公示工作。

“讓權力曬在陽光下”是依法行政的重點環節。，教育部將推進教育信息公開列入年度工作要點，在深入推進政府信息公開的同時，進一步深化高校信息公開，加強信息發布、解讀和回應，依法依規答復群眾提出的信息公開申