跳出來:在常態工作中開展專業實踐
要從為教師需要而教的傳統框框里跳出來,重新學習和構建為兒童而教的專業思想和行為。有了之前教研的啟發,這一階段園本教研的主要工作是引領教師深度思考:關注兒童什么?支持兒童什么?怎樣支持?
在日常工作中,教師品讀兒童“荒謬背后的合理”,驚嘆兒童神奇的學習能力。園本教研不宜做“大躍進式”的拔苗助長或“口號式”華而不實的舉動,而應根據教師的實際水平和專業成長要求,一步一個腳印,扎實、真實、求實地推進。
學前教育“小學化”,不僅僅指學習內容的提前教授,更重要的是對童年精神的漠視。我們實踐出的園本教研“四部曲”,推動了教師觀念的轉型,有效改善了學前教育“小學化”傾向,還幼兒以主體地位和主動體驗的機會。(作者系四川省成都市第三幼兒園園長)
成考錄取分數線是多
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