“8”代表校園足球發展的8項任務,包括普及、教學訓練、競賽、師資隊伍、場地、經費、保險和激勵機制,其中最重要的就是激勵機制,包括激勵家長送孩子踢球,激勵學校開展足球活動,還要激勵學生參與體育競賽,把學生參與校園足球活動的記錄作為綜合素質評價里的一部分。在進行校園足球特色校布局的時候,依靠小升初、初升高對口的學校,制定相應優惠政策,解決優秀足球后備人才順利升學的問題。
“5”代表五大責任主體。校園足球應該由誰來負責?政府、學校和社會是三個主體,還有一個是家庭。因為真正決定學生能不能去踢球的最終權力在家長。另外一個主體就是媒體。媒體要營造一種氛圍,要向公眾闡述清楚,踢球到底能給孩子們帶來什么?要有價值上的引導。
“211”是指校園足球發展的核心理念。“2”是指兩個“三位一體”:一是培養全面發展的人才、推進體育教育的改革、振興足球事業發展三位一體;二是提高體質健康水平、培養學生的運動技能和塑造學生的健全人格三位一體。第一個“1”是指發展校園足球的手段,即賽系、賽制、競賽。第二個“1”是指帶動學校體育改革的模式,即每所學校開足球課的同時,還可選擇籃球、排球、武術、羽毛球,打造特色的“1+X”模式。
我覺得,發展校園足球也好,發展其他體育項目也好,最重要的是要通過體育來實現教育的功能。為什么說學校體育能夠培養學生的健全人格?其中一個很重要的原因就是學生在競賽過程中所學會的基本規則,可以遷移到日常生活中來。體育比賽的規則必須遵守,而這些規則意識反映到日常生活中,就是一個現代公民應該具有的良好修養。學校體育比賽里面一定要杜絕黑哨、假球,不能讓孩子們學會了這樣的東西。要知道,我們的學校體育讓孩子們學成什么樣,中國體育的未來就是什么樣
成考錄取分數線是多
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