來自于1977年這樣一個改革,雖然在我們的歷史發展當中起到了非常巨大的作用,但是面臨著新的形勢,它需要有一個改變,這個改變的方向是什么呢?就是分類考試、綜合評價、多元錄取,由原來單一獨木橋變成了一個更多元化的評價和錄取體系。
高書國:未來考試制度會更加多元化外語考試要社會化
這次改革針對這幾點提出了要綜合評價,整體改革,就是一定要從獨木橋變成立交橋。我們參觀了很多職業類的學校,這些孩子有很好的技能,但是因為他不能夠上完中等職業技術學校以后不能繼續學習,不能升入高一級的職業類的學校,所以在評價的時候往往采取純學術的評價,他們在統一的標準下就顯得是弱勢,他們的優勢沒有在通過正常的渠道進行合理的得到肯定,得到評價。
在未來,可能英語考試分為一年幾次考試,而且不同的學生,不同的學校,要根據他的學術要求,采取不同級別的英語水平錄取,所以同時這個學生的英語還可以一年考幾次,累積學分達到就可以。未來會更加多元化,而且是外語考試要社會化。
劉戈:目前我們的考試制度基本適合國情不能全盤否定
相對而言,我們從1977年開始恢復高考制度,和我們在中國經濟發展之前的模式是比較契合的。也就是說,它為整個經濟發展提供了很多勝任的工程師,勝任的律師,勝任的教師,勝任的醫生。
隨著我們經濟的進一步轉型,可能這個時候對于整個社會人才的需求,對于創造性人才的需求更加強烈,而我們的教育制度相當于在一定程度上,我覺得可能還是犧牲了一部分具有特殊技能的人,而去求得大多數人的這樣的一種平均值。所以在這方面需要改,但是我覺得還是有一條,就是目前我們的考試制度基本上是適合我們的國情的,不能說全盤否定。
高書國:我認為有特殊才能的孩子可以采取特殊的錄取方式
我先談分類錄取,原來的錄取方式都是采取統一的學術考試。也就是說,一張卷子考職業類的學校和學術類的學校,現在要分別考試,也就是說學術類的,你要參加高考,然后職業類的他,既要參加高考,又要進行技能性的評價。比如說我的鉗工好,我的技能好,包括他的參加社會活動,公益組織,包括他平常德智體美勞方面的表現都進入到
成考錄取分數線是多
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