第四,在教學管理上。中小學教學更加強調整齊劃一,嚴格按照既定的教學計劃進行教學;為了維護整齊劃一,必然要強化教學管理,無論是對教師,還是對學生而言,都有具體而細致的規定。其結果,就必然會出現“千校一面,萬人一貌”的無特色教育局面(當然,這種局面隨著素質教育的不斷推進而逐步得以改善)。而在高等學校,大學生學習上需要的是高度的自覺性和計劃性。按照專業培養目標,大學生可以根據自己的興趣愛好,發揮自己的創造性。大學里的規章制度和學習紀律只是給大學生提供一個方向和指示,更加重要的是學習的效率。因此,高等學校的教學管理是圍繞質量來安排的,是一種質量管理而非一種強調整齊劃一的刻板的管理。當然,強調大學生的學習自主,并不是許可大學生的“為所欲為”,不受紀律約束。在大學,基本的教學管理秩序還是要得以保障的。
第五,在社會實踐上。雖然現在的基礎教育中也強調研究性學習,各個學校也都根據自己的條件在爭創特色,在組織中小學生開展實踐性環節上很下功夫,但是總的來說還是社會實踐偏少。但是在高等學校里,除了課堂學習之外,有很大的使用空間屬于大學生自己,這就為他們開展和從事社會實踐活動提供了時間和客觀保障。況且,在高等學校還有那么多的機會讓大學生去接觸社會。
只有了解大學里的學習特點,才能盡早平穩過度“心理不應期”,才能樹立起新的學習觀,才能真正在大學里達到發展與健全自己的素質的目標。
在四年的大學生活中,同一屋檐下的室友可能是與你相處時間最長的人。與宿舍成員搞好關系非常重要。融洽的室友關系,不僅使你心情舒暢,有利于學習,也有利于身心健康。反之,若關系不和,甚至緊張,就會給生活抹上一層陰影。那么,如何處理好宿舍關系,使宿舍真的成為一個溫馨的家呢?
1.盡量與室友統一作息時間,在日常起居生活中給予包容和理解;
2.不搞“小團體”,應當以平等的態度對待每一個人,不要和一部分人打得火熱,而對另一部分人疏遠不理。
3.不觸犯室友的隱私。尤其注意的是,未經室友同意,切不可亂翻其衣
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