四平學生綜合素質評價與管理平臺：https://sp.huihaiedu.cn/

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為全面貫徹落實《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（教基二〔2016〕4號）和《吉林省教育廳關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導意見》（吉教辦〔2018〕16號），深入推進我市高中階段學�？荚囌猩�制度改革，建立健全我市初中學生綜合素質評價機制，更好地實施學生綜合素質評價，實現全市初中、高中學生綜合素質評價有效銜接，促進初中學生健康、全面成長，特制定如下實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，全面實施素質教育，全面提高教育質量的原則，建立科學的評價體系，對學生全面發展狀況進行客觀的觀察、記錄、分析，培育學生良好品行、發展個性特長，促進學生綜合素質提高，為高中招生錄取提供重要參考，為學生終身發展奠定堅實基礎，為學生生涯規劃提供依據。要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，從根本上解決教育評價指揮棒問題。

二、基本原則

綜合素質評價要全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人的根本任務，堅持導向性、發展性、激勵性、參與性、公正性的原則。

（一）導向性原則。充分發揮綜合素質評價的教育和導向作用，評價目標、內容、方法等要有利于落實立德樹人的根本任務；有利于促進學生健康、全面發展；有利于促進教師轉變教育觀念和教育教學行為；有利于促進學校改進教育教學工作；有利于促進家校聯動育人。

（二）發展性原則。堅持用發展的眼光看待學生，把握學生的年齡特點，遵循學生的發展成長規律，關注每一個學生的發展狀況及發展潛能，重視對學生成長和進步的記錄與評價，重視對學生階段性發展的總結反思與規劃，引導學生不斷實現發展目標。

（三）激勵性原則。充分發揮評價的激勵作用，善于發現學生的優點和長處，以信任鼓勵和期待的語言或行動對學生進行評價，要及時肯定成績、表彰進步、樹立榜樣，激發學生的成長動力。

（四）參與性原則。立足于自主教育，充分發揮學生在評價中的主體作用，引導和幫助學生積極主動參與評價，促進學生自我規劃、自我激勵、自主發展。同時要讓教師、家長共同參與評價活動，體現評價主體的多元化。

（五）公正性原則。評價工作要做到公平、公正、公開，平等對待每一個學生，實事求是地評價每一個學生。建立健全評價工作制度，確保評價工作組織嚴密規范，評價結果真實有效。

三、評價理念

初中學生綜合素質評價的理念是：激發成長動力、培育核心素養、引導個性發展、促進共同成長。

（一）激發成長動力。綜合素質評價要解決學生成長原動力不足的問題，要充分發揮評價的激勵作用，激活學生成長基因，激發學生成長動力。

（二）培育核心素養。充分發揮評價的教育和導向作用，評價目標、內容、方法等要與核心素養培育相一致，要有利于落實立德樹人的根本任務。

（三）引導個性發展。綜合素質評價要解決關注共性發展多，個性發展少的問題。要通過評價活動，發現學生的個性發展潛能，引導學生個性特長的發展。

（四）促進共同成長。綜合素質評價要保證學生的全員參與，要客觀公正地評價每一個學生。同時要采用個體評價與集體評價相結合的方式。強化共同體的相互促進功能，關注學生在合作中共同發展。

四、評價內容

根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，依據《吉林省教育廳關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導意見》的有關要求，從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面評價學生全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規范養成和突出表現。

（一）思想品德。主要考查學生在踐行、弘揚中華優秀傳統文化及學生道德認知和行為表現等方面的情況。包括社會責任感、人生態度、誠實守信、合作友善、自尊自信、日常在校行為表現的情況；及參與公益活動、志愿服務、社團活動的情況及成果。

（二）學業水平。主要考查學生學習態度、學習表現，各門課程基礎知識、基本技能掌握及運用知識解決問題的能力等方面的情況。包括平時課堂學習表現、平時學習成績、期中期末學業測試成績、研究性學習表現及學習成果（學科活動、賽事等）方面的情況。