一、活動目標:
1、引導幼兒對柚子皮展開想象,根據柚子皮的外形聯想出多種物體,激發幼兒的創造力和想象力。
2、能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創作的快樂。
二、活動準備:
1、實物:半個柚子皮(用袋子裝好)
2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆
三、活動過程:
1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。
——師:今天老師帶來了什么?(出示裝好的柚子皮,請幼兒通過看看、摸摸、聞聞,猜猜袋子里面裝的是什么?)
——師:這半個柚子皮看上去像什么?(老師轉動柚子皮,讓幼兒從不同的方位進行觀察。
2、對柚子皮展開想象,嘗試用句子進行描述
——師:柚子皮會變魔術,瞧!它變出了什么?誰會在上面玩呀?(出示柚子皮變魔術后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
——請幼兒用“柚子皮,變xx,xx用它來干什么?”的句式進行描述。
3、創編《有趣的柚子皮》的故事
(1)、老師出示背景圖,示范編故事。
(2)、幼兒對半個柚子皮展開想象,自由添畫,并選擇小動物進行故事創編。
請個別幼兒講述
鼓勵幼兒相互講述。
設計意圖:
“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人,當別人有困難時,它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當聽到別人的贊美時,它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個響亮的名字,叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學中,我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗,能描述出一些故事情節,但是不夠生動,究其原因,是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。
由此,在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節,激發幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質量。第一環節,我從紐扣圓圓的特性導入,為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環節,我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖,引導幼兒猜測情節并驗證,還重點練習了角色之間的對話,鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣。在這個環節中,我和幼兒一起探索如何講述細節,共同完成了第一次示范講述,即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節,我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示范講述,即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節,我引導幼兒自主閱讀自制小書,運用之前學習的講述思路和方式,獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節,我引導幼兒體驗幫助別人的快樂,并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷,真正實現從“故事”到“生活”的轉變?傊,本活動層層推進,既注重培養幼兒的語言表達能力,又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。
目標:
1.能觀察圖片內容,合理連貫地創編故事情節。
2.學會角色之間的對話,能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。
準備:課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。
過程:
一、師幼談話,引出故事
師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼:輪子/餅干/瓶蓋……
師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?纯,是什么呀?(點擊課件,出現紐扣圖片。)
幼:有點像紐扣。
師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一,師幼共同創編故事
1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。
師:畫面上有誰?
幼:小老鼠。
師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼:小老鼠的車少了一個輪子。
師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?
幼:小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼:小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。
師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?
幼:謝謝!
師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。
師:現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!
師:這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?
幼:多么舒服的紐扣輪子啊!
幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!
師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”
師:小紐扣是怎么說的?
幼:你快樂就是我快樂!
2.教師帶領幼兒講述第一段故事。
師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?
三、觀察畫面二,師幼合作創編多個故事
1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。
師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續往前走,又遇到了誰?
幼:小兔子。
師:小紐扣變成了什么?
幼:金牌!
師:你怎么看出來的?
幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。
師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師:還有其他原因嗎?
幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓,一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
幼:多么特別的紐扣金牌啊!
幼:多么好看的紐扣金牌啊!
師:小紐扣會怎么回答呢!
幼:你快樂就是我快樂!
2.教師引導幼兒擴展想象,繼續創編、講述畫面二的情節。
師:X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?
幼:項鏈。
師:小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?
幼:小兔子要參加化裝舞會,可是沒有項鏈,所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。
師:小兔子帶著紐扣項鏈,它會怎么說呢?
幼:多么漂亮的紐扣項鏈啊!
幼:多么精致的紐扣項鏈啊!
師:小紐扣又是怎么說的?
幼:你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節
1.幼兒自主閱讀自制小書并創編故事,教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)
師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書,請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師:現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?
師:還有誰有其他想法?
五、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感
師:這是一顆怎么樣的小紐扣?
幼:愛幫助別人的小紐扣。
師:當別人謝謝它的時候,它總是怎么說?
幼:你快樂就是我快樂!
師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?
幼:因為它很喜歡幫助別人。
師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼:喜歡。
師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?
幼:我幫奶奶拿眼鏡,我感覺很開心。
幼:我幫助小班弟弟妹妹穿衣服,感覺很高興。
師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,下次講給大家聽。
延伸活動:
1.幼兒可在區域活動中繼續繪畫并創編故事“快樂的紐扣旅行記”。
2.把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。
3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關愛。
語言活動設計――快樂的幼兒園
活動目標:
1、理解故事內容,幫助幼兒了解幼兒園環境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學會安靜地傾聽故事。
活動準備:
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。
2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。
活動過程:
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說,故事里都有誰?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非?鞓。)
三、請小朋友邊看活動材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想,小動物們為什么不愿離開幼兒園?((1)幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會跑的小滑車,有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動物們可喜歡了。(2)大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲,大家十分開心。(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動物們都高高興興地吃了起來。)
五、請小朋友們說一說,你喜歡幼兒園嗎?為什么?
幼兒園中班戶外活動教案及
時間:2023-09-14 05:0:27小學生消防安全教育內容及
時間:2023-09-13 04:0:59小學生防洪防汛安全知識教
時間:2023-09-20 12:0:04小學生消防安全小知識四懂
時間:2023-09-21 06:0:53