《青春舞曲》教學反思1
《青春舞曲》為的歌舞綜合課,使學生在影像結合的氛圍中感受體驗作品不同的表現形式,使學生在作品中尋味:世界上有兩種東西當你失掉后才會發現其價值,那就是—青春和健康;ㄓ兄亻_日,人無再少年;青春的腳步如云行水流,生活的道路靠我們探求,趁風華正茂,莫讓年華付水流,莫等閑百了少年頭,空悲切。讓我們抓住青春大好時光,努力學習,朝著自己奮斗的目標前進吧。我知道,此課對學生的思想是一次洗滌;對學生提高藝術素養又是一次機會。
本節課是以演唱為主線的綜合課,在整個教學中,通過《青春舞曲》這首歌曲,將教學課程中的各個環節有機的結合起來,并做到息息相通,環環相扣;以通過情境創設,使整個教學始終在愉快合作,輕松活潑、友愛融洽的氛圍中進行。
課堂常規教學是檢驗一個教師教學能力、水平的試金石。在每節音樂課后,我常常問自己:本節課的教學內容明確否?對學生的要求是否清晰?我的教學方法設計是否妥當?課堂上我的語言是否生動、確切精練?把學生“學”的'效果和我“教”的效果相互聯系比較,細心找出問題,及時糾正。教學中,能堅持正確的教學方式,能大膽采取生動啟發,研究探索式的教學方法,把知識教學依賴于學生自主探究學習方面上來,教學中,能注重建立新型師生關系,自覺改變角色,以“朋友”的形象與學生真誠相對。
一、注重興趣愛好,鼓勵學生積極參與音樂創作活動
在教學方法上,變難為易,變厭為趣、變被動為主動、變機械為靈活。多變富于創造,既能促進學生智能最大限度發展,又不加重學生負擔,特別是情感上使學生的積極性得到激發,讓學生享受到成功的喜悅,很好地完成教學目標學生在合作探究中獲得知識,得到音樂體驗。
例如:在創編活動中,把同學們分成3組,創編歌詞的,打擊樂伴奏的,創編舞蹈動作的,讓學生在音樂中盡情揮灑,這時的課堂氣氛應該是輕松和富有青春活力的。及時“鼓動”口號:(音樂擂臺,組組精彩)
創編舞蹈動作:說明可以是新疆的,也可以是其他的,只要與歌曲的節奏相適應。也可這樣做:在興趣班教過的新疆舞的動作,找幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干,讓他們小組合作編排練習后向學生展示。
創編節奏:老師提供一些打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、木魚、響板等,在加上學生自己制作的串鈴、沙棰等,還可以擊掌、跺腳。然后分組進行自編節奏,師巡回并做相應的輔導。評價的時候讓學生自己評,主要是看哪一組的節奏與歌曲配起來音響效果最好。
創編歌詞:教師出示先自己創編的歌詞讓同學們視唱,鼓勵學生自己創編,內容可以是表現青春的,還可以是反映校園生活的。
教學中,努力實踐以音樂審美,以音樂興趣為動力,面向全體學生,注重個體發展,注重音樂實踐的基本理念,并認真把它們轉化為具體的教學行為。
二、讓學生感受到了怎樣才是課堂的主人
及時評價,是激發學生即興創作的良方,(你真了不起、你真博學、你的音樂素養真好)現在的學生有個性,膽大,上課不能總讓學生圍繞著自己設計的思路進行,必須時刻關注關注學生的真實想法。教師要為學生提供恰當的發表自我見解的機會與民主、平等、和諧的心理氛圍。有時放下老師的架子,樂于聽取學生的不同見解,平等地參與討論。要適當地表達自己的意見,讓學生分享自己的感情與見解。有時還必須直面學生的疑難問題。學生有自己的情感與思維,有自己的觀察和感受,有自己的疑惑和迷惘。如果脫離學生的思想實際,無視學生的精神需求,只是一味地進行空洞的說教,甚至于回避問題,就達不到教育學生的目的。
上好課的主要根源是要對課標精神把握準,吃得透,不要在追求新形勢、新潮流上下文章,而忽視了音樂課的性質及精神的落實。在音樂課改這股春風中,每一個音樂教師都應在實踐中處理好發展與繼承的關系。多一些塌實的作風,少一些形式主義的花架子;多一些理性的思考,少一些盲目的追風。這樣,我們的音樂教學改革才能更好地實施促進學生的全面發展,使學生既熱愛音樂課,掌握一定的音樂基礎知識與音樂基本技能,又能在音樂課中實現對生活、對藝術的熱愛,更好更全面地促進學生的人格發展!
《青春舞曲》教學反思2
在《青春舞曲》這一課中,我緊緊抓住音樂的本身特點,圍繞一系列審美活動——感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現《青春舞曲》,引導學生在聽中感受音樂、理解音樂并表現音樂,取得了較好的教學效果。
主要感受有:
1、在審美中發展內心聽覺。
新課程標準提出:音樂是聽覺的藝術,在感受《青春舞曲》之前,我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面,讓學生更多的從視覺上去感受新疆的美麗,然后我通過引導和啟發,讓學生在一次次的聽賞中感受到音樂的內涵,感受到歌曲的風格特點。
2、在審美中學唱歌曲。
音樂教學應給學生完整的音樂形象,在學唱歌曲的教學環節中,我通過讓學生欣賞不同的唱法,感受分析歌曲的風格和情緒,使學生在美的享受中學習歌曲。
3、在創編中豐富情感體驗。
音樂教育的核心是審美教育,在創編教學環節中,我引導學生在體驗歌曲的情緒意境中,運用多種形式積極創編表演,從而使學生在表演中進一步豐富情感體驗,提高對音樂的表現力。
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