寒假的腳步近了。值此之際,回顧一學期的教學工作,感慨頗多。雖然經過師生努力取得了一點成績,但也有諸多不足,F將本學期教學工作總結如下:
首先,我積極認真學習了新的課程理念,努力實現把學生變為學習的主人這一目標,力求把學習主動權交給學生,盡量留給學生閱讀與活動的空間,大膽鼓勵學生質疑問難。在教學過程中,積極實踐新課程理念,努力提高課堂教學效率與效果。
其次,認真備好每一節課,上好每一節課。因為這是提高語文教學質量的關鍵。為此,備課時我認真鉆研了教材,翻閱資料,把握教材重難點;同時,充分利用網絡資源,并在下載的網絡資源的基礎上進行整合。上課時從課文特點出發,從學生實際出發,充分利用多媒體,以激發學生的學習積極性;并引導學生在深入理解課文內容的基礎上做好課堂筆記,以便過后溫故而知新。上作文課時,盡可能地選取學生熟悉的話題;搜集整理好相關資料,展示給學生學習品味;然后引導學生列提綱,擬寫開頭與結尾,打草稿和修改草稿。
再其次,在教學中始終如一地遵循多表揚少批評的鼓勵性教學原則:注意發現學生的亮點,并適時加以激勵,以提高學生的學習興趣與自信心。如有的學生貪玩,學習習慣不好,成績不理想,但他背誦課文能力強,我就在課堂上多讓他背誦課文,讓他在背誦中享受成功的喜悅,以此激發他學習語文的興趣。
最后,高度重視了批改與輔導。如果學生不做作業,及時了解情況,耐心教育,讓學生改掉缺點,養成按時完成作業的良好習慣;精心批改作業,對于作業中出現的共性問題,進行集中講解;針對學生作業的個別情況,適時進行個別輔導;有的學生思想上有問題,就進行溝通,耐心地做思想轉化工作。
語文教學質量的提高需要長期努力,可是存在的問題比較多,所以今后的教學是任重而道遠。
許多學生語文基礎還比較差,主動學習的習慣十分缺乏。另外,在實踐新課程理念的過程中,放得不開,具體表現在:學生的思維沒有打開,往往不敢發言也不善于發言,往往出現尷尬的局面;而老師對于出現的僵局往往不能從容面對,總擔心課堂任務不能完成,于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的教育教學工作中努力解決。
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